文档介绍：篇一:珍珠鸟优秀教案
珍珠鸟优秀教案
冯骥才
教学目的:
“人与动物共存”的美好情愫,领悟“信赖,往往创造出美好境界”
,激发他们爱护动物,善待生命的情感
教学重点、难点:
教学过程:
,导入新课(1分)
(配以多媒体画面)
,整体感知
,思考:(5分)
文章写了件什么事?抒发了作者怎样的感情?
,品味语言(8+2分)
现在请大家用自己喜欢的方式朗读课文,圈划出文中你喜欢的句子,美美的读一读。
我喜欢文章的第14节,是因为作者在这节文字中写到: “这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”“它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?”这句中运
(1)我喜欢第8节,是因为作者在这节文字中写到:“起先??跟着跳到画框上去了。
(2)我喜欢第7 节,是因为作者在这节文字中写到:“红嘴红脚、灰蓝色的毛。”“它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
(3)我喜欢第11节,是因为作者在这节文字中写到: “它先是离我较远,??发出‘嚓嚓’响。
(4)我喜欢第4节,是因为作者在这节文字中写到:“却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
(5)我喜欢第6节,是因为作者在这节文字中写到:“忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
小结:
作者正是从小珍珠鸟的外形、动作、神态来展示它的可爱的,字里行间洋溢着作者的喜爱之情。
,把握主旨(4+4+3+2分)
思考:
(4)发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
(5)“我不管它”,“我不去伤害它,我只是微微一笑,依旧写东西”,小鸟“俯下头来喝茶”“它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
“有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
作者运用了一系列动词:飞——落——撞——蹦——瞧——啄——趴——睡??细致入微地把小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的进程,表现得淋漓尽致、惟妙惟肖。
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一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
看,小鸟睡得好熟,大概在做梦,梦见了什么呢?它也许梦见了喝茶,梦见了啄笔尖,梦见了啄“我”的手指,梦见了“我”的抚摩或者父母的疼爱??正是因为“我”对小鸟充满喜爱之情,小鸟才对“我”充满信赖之感!
五. 探究研讨,课堂延伸(2分)
1、下面,请大家看下面一段文字,看完后,你有什么感悟?
辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女,五年前(1999年)她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤,大雁不愿离开他们,就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝(自己的儿子叫忠宝),还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员,并且和那六只大白鹅日久生情,生下了许多小雁。
2、再来看看下面一则材料,你发现了什么?
3、作为新世纪的我们,应该如何保护动物呢?请大家写下一句标语,来表达你的心声吧!(学生进行写作)
机动研讨:
“信赖,能在人与动物之间创造出美好的境界”,其实,“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢?关于“信赖”的意义,你还会有哪些联想?
:(2分)
:
(1)温暖舒适的巢(2)可爱的小红嘴(3)人鸟相依图
附:板书设计
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?? 在屋里飞??小鸟?爱喝茶水???珍珠鸟??信赖创造出美好的境界啄笔尖??????????
??????????肩头睡??
?
赵冬梅
篇二:珍珠鸟优质课教学设计
《珍珠鸟》教案设计
篇三:论文《教学中的奖励与惩罚》《珍珠鸟》教案与反思(邹怡)
浅谈教学中的奖励与惩罚
松桃县第一完小教师:邹怡
作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。
当然,孩子在探索中学习与成长,“缺点”或“错误”伴随着孩子成长、成熟的全过程,成人往往对孩子知之过少,因此要慎用奖励或惩罚;必须使用时,所选择的具体方式应具有意义和效果。
我班的龙服同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好象也改变了他自己。那是一个中午,我站在班级门口,看着走廊里来回走动的学生,无意中发现走廊里不知是谁身体不舒服呕吐了一些饭菜,许多同学说着笑着绕着而过,好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时,龙服同学走了