文档介绍：感悟“高效课堂”
标志:
1、学生喜欢上你的课
2、学生能搞懂你讲的问题
3、学生乐意并能完成你的作业
4、学生考试成绩不差
态度、情感和价值观—过程、方法——知识和技能
对教师的要求:
1、整合教学内容的能力(源于教材但高于教材)
2、设疑质疑的能力(问的巧妙,答的简明)
3、调动情绪,营造氛围的能力(课堂动静结合,富有节奏)
4、指导学生有效复****和练****的能力(学的有用,练的到位)
着力点:
1、备教材、教纲、课标、考纲—找问题
2、备学情、教情—找策略
3、备作业—找突破点
高效课堂模式:
三个环节:预****展示—测评
六大模块:预****交流、分配任务、
合作探究、展示拔高、
穿插巩固、达标测评。
时间划分:10+30+5;35+10
高效课堂的特点:
通过“导学案”指导学生自主学****br/>通过小组合作促进竞争和共同进步
通过展示激发学生学****积极性和主动性
通过当堂检测训练确保教学目标落实
高效课堂的三条高压线:
1、预****不充分的课不准上
2、严禁教师与学生“抢风头”
3、必须进行当堂达标训练
高效课堂的评价:
1、以学评教
2、学生“三看”:一看预****笔记
二看参与度
三看参与质量
3、教师“四看”:一看是否坚持以学生发展为中心
二看是否依据课程标准实施
三看是否体现人文性、实践性和综合性
四看备课情况—导学案的分析点评
高效课堂与传统课堂的比较:
高效课堂
传统课堂
价值追求
学****目标达成
教学目的达成
教学模式
学生学****成果展示为主
教师学科知识讲解为主
教学内容
以问题呈现
以知识呈现
学生学****br/>主动自主学****br/>被动接受学****br/>师生关系
生主教辅
教主生辅
训练拓展
针对性强、量效小高
针对性差、量大效低
作业批改
互批、面批(及时)
先做后批(不及时)
高效课堂实施的关键:
1、导学案和训练案的编制、使用和管理
2、学****小组的建立和管理