文档介绍：初中英语教学论文实施素质教育论文:初中英语教学实施素质教育点滴谈
摘要:农村学生感觉学****英语困难,主要是原有的英语基础和学****英语的****惯都较差,要激发学生学****英语的兴趣,提高他们学****英语的能力,就要从听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
关键词:农村英语素质教育
我们学校的学生大多来自农村小学,学生原有的英语基础和学****英语的****惯都较差,这势必大大影响了初中英语的****惯都较差,我从学生实际出发,遵循教学规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。笔者认为,在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质,就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学****以及激发和保持学****动力,培养自学能力,培养良好的学********惯,把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内容的话题串联起来,既复****旧知识,又开发了学生的智力。我特别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现他们的
“闪光点”,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。
⑵注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学****兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式,而是要注意创造情景,让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也体现了说话者不同的心理状态。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学****积极性大大提高。
⑶运用直观教具为了进一步激发学生学****兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复****其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来,练****听、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:
is it round ?如果是“苹果”,教师回答”yes, it is .”以下依次:“what colour is it?can i eat it ?”寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。
成分句子主语谓语宾语状语
1 i like it very much
2 i like it a little
3 i don’t like it at all
二、狠抓基础,注意密度
一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的防矢,合理安排好45分钟教学内容和进