文档介绍：课程整体介绍
会计电算化
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内容提要
课程设置
教学内容
教学方法与手段
教学队伍
实训条件
教学效果
课程特色与创新
政策支持与措施
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一、课程设置
1、课程性质与作用
课程性质:《会计电算化》课程是会计电算化专业的一门专业主干课程,也是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。该课程是一门实践性很强的应用型课程,是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计电算化理论知识又具有较强会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。
课程作用:使学生掌握会计电算化的基础知识和基本技能,熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度,掌握通用会计软件主要功能模块的操作方法和技巧,学会运用计算机来记账、算账和报账,具备实际工作所需的会计电算能力。
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2、课程设计的理念与思路
课程设计理念
以满足中小企业会计电算工作岗位(如电算主管、电算操作员、电算审查等)所需的会计电算知识和会计电算技能为目标,采用工作过程导向的课程教学理念,以会计电算工作过程为主线,以项目为载体,通过任务引领的项目教学活动,使学生具备本专业的高素质劳动者所必需的会计电算化基本知识、基本技能和职业素养,从而为学生的就业和从业后的发展奠定基础。
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课程设计思路
按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,以形成掌握会计电算化的基本技术和操作技能为基本目标,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在完成职业任务的过程中,掌握相关知识和技能,养成适应中小企业会计电算工作要求的职业素养。
密切结合现代中小企业的电算主管、电算操作员、电算审查等岗位群的典型工作任务,以项目为载体实施教学。项目中的技能训练参照标准财务软件的功能和操作流程,综合项目以完成一般中小企业整个会计电算工作为目标成果。
将课程学****和初级会计电算化和会计从业资格等职业资格认证结合,使学生在获得学历证书的同时,获得相关的职业资格证书。
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实践教学的设计思想
以培养会计信息化领域高技能人才为导向,以培养学生实践动手能力为目标,“借助两个基地,实现三阶段三结合”,以校内外基地为依托,以高仿真实训室(模拟软件)为载体,兼顾职业资格证书考试,深度融合工学结合,实现学生学****与职业岗位“零距离”,毕业生“零库存”。
实践教学
校内实训室/校外实训基地
毕业实****br/>工学结合,社会实践
校内模拟实训
校内实训与校外实训
课内实训与自主实训
手工操作与会计电算
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二、教学内容
典型工作任务
系统管理
基础档案设置
账务系统的初始设置
账务系统日常业务处理
账务系统的出纳管理
账务系统的账簿管理
账务系统的期末处理
UFO报表管理
工资管理
固定资产管理
目标岗位
电算主管
电算操作
审核记账
电算审查
电算维护
数据分析
1、教学内容的针对性与适用性
项目名称
会计电算化概述
会计软件的初始化设
账务处理系统
UFO报表管理
工资管理
固定资产管理
金蝶K3软件操作
综合实训(用友平台)
综合实训(金蝶平台)
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企业调研
确定本专业从业岗位群
职业分析,确定课程标准
教材编写
实训项目开发
专家论证
课程实施
信息反馈
工学结合、校企合作
以职业岗位流程为导向
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2、教学内容的组织与安排
知识模块
教学内容
理论学时
实践学时
备注
一
会计电算化概述
4
每章结束均进行单元实训考核 ,学期结束前进行综合实训考核
要求学生在课后通过校园网上的实训教学平台有针对性地进行自主实训
二
会计软件的初始化设置
2
6
三
账务处理系统
4
10
四
UFO报表管理
2
4
五
工资管理
2
4
六
固定资产管理
2
4
七
金蝶K3软件操作
2
4
会计电算化综合实训(用友平台)
8
会计电算化