文档介绍：多元化视野下学校教学多元化道路初探
摘要:随着社会前进步伐的加快,多元文化的发展日新月异,学校在培养学生的多元文化意识是当务之急。如是,方能充分借助多元文化这块“他山之石”,将学校教育改革与发展推向新阶段和高度。
关键词:多元文化;民族文化;教育

  多元文化作为当代世界文化的一种发展趋势,在中国呈现出蓬勃发展的格局,这既是社会前进的必然也是社会进步的标志,它对我们生活的各个领域既提供了机遇也带来了挑战。多元文化的社会背景更是使学生面临着较多的价值选择,遭遇着更多的人生困惑,经历着众多的思想冲突,在此形势下,培养学生的多元文化意识是当务之急,以期使受教育者认识到当今中国多元文化的社会现实,理解多元文化的价值,正确认识和理解包括中华民族文化在内的世界文化,审慎处理传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文化、大众文化与精英文化等多元文化之间的关系,用理性的眼光审视各类文化信息,并对之作出恰当地判断和选择。

一、多元文化意识培养的重要性

 
  任何事物一经产生,就具有一定的保守性和惰性,这种保守性和惰性易成为羁绊事物本身发展的枷锁。而当个体接触到异质东西并对它有所认识时,才能更深刻地了解自身,了解自身特性以及与其他事物的不同之处从而摆脱自身的消极因素,使自身充满不断发展。文化也不例外。在人类历史的长河中,各种思想文化总是相互撞击、交汇、融合,持续奔腾向前,焕发出一种强烈的趋新意识和创造动力。当今,这些思想有历史的现实中,有外来的本土的,有进步的落后的,有积极的消极的。各种各样的文化之间既有吸纳、融合和渗透,又有排斥、抵御和斗争,相互交织,相互激荡,相互发展。从国外来看,欧洲文化发展到今天仍然具有强大的生命力,正是因为它能不断吸收其他文化的精华,使自己不断得到丰富和发展。恰如英国哲学家罗素1922 年在《中西文化比较》一文中所说:“不同文化之间的交流过去已被多次证明是人类文明发展的里程碑。希腊学习埃及,罗马借鉴希腊,阿拉伯参照罗马帝国,中世纪的欧洲摹仿阿拉伯,文艺复兴时期的欧洲则仿效拜占庭帝国。”从中国的历史来看,中国文化也是不断吸收其他文化而得到发展的。东汉张骞通两域,凿开中西文化交流的通道。古印度佛教传入中国后,到唐朝开元年间,历代翻译的佛经和中国的佛学著述,已有1076部,5048卷。佛教思想对于我国哲学、文学、艺术和民间风俗都有很深的影响。1920年陈望道翻译出版马克思、恩格斯的《共产党宣言》改变了中国的命运,也改变了世界政治的格局。毋庸置疑,多元文化构成了一个丰富的文化宝库,没有多元文化就没有民族文化的创新发展、没有今天多姿多彩的人类文化,而所有这些东西的存在是以具有多元文化意识的人为前提的。正如鲁洁教授所言:“一种民族文化对于其所属的民族来说,是永远的潜流,它只有在不断地海纳百川中才会绵延相继,更新常流”。

 
  “每一种文化都是人类文明的精华浓缩”,“每一种文化都值得被理解、被尊重、被赏识”。在经济全球化和信息网络化的时代,世界各国各民族之间往来日益频繁,谁也不可能关起门来只学习自己的文化,而是要具有世界眼光,敢于和善于吸取世界各国各民族的优秀文化。他山之石,可以攻玉。因此,在文化多元化背景下,我们不能只看到不同文化之