文档介绍：高中物理学法指导探微
摘要:本文就如何指导学生形成科学的物理学****方法进行了初步的探讨。
关键词:阅读;观察;实验;思维;记忆;练****br/> 很多学生反映高中物理一学就会,一听就懂,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。而平时教师在教学过程中,教师的“教”,目的是为了“不教”,即启发引导学生会用已学知识,通过自己独立思考,去分析解决新问题,获得新知识。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一步到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
本文就如何指导学生形成科学的学****方法,谈一些粗浅的认识和体会:
一、指导读书,多设问,培养学生的自学能力
教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书,,从中发现问题,提出问题,最后在教学中解决问题,才能逐步提高学****水平。指导学生对教材的阅读,主要包括课前阅读,课堂阅读和课后阅读。

要求学生有的放矢。根据内容的不同,教师先按教学大纲要求,拟出几个阅读提纲,结合课文中提出的问题,使学生边读边想。通过阅读,使学生对新课内容有一个粗略的了解,弄清知识点,找出重点、难点,做出标记,以便在课堂上听教师讲解时突破、,又能培养学生的自学能力。

就是在进行新课的过程中让学生阅读。对于那些重点知识(概念、规律等),可以是齐读或默读,边读边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志,只有抓住关键,才能深刻理解,也才能准确掌握所学的知识。精读细抠,明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时,若遇疑难,要反复推敲,为什么这样说,能不能那样说?为什么?弄清其原因。这样,不仅使学生进一步理解、消化所学知识,同时也可转载自中华励志网此标记培养学生刻苦钻研的学****精神。
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结合课堂笔记,在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后,引导学生结合课堂笔记去阅读,及时复****归纳,把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳,使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳,可以把学过的知识串成线,连成网,结成体,以便加深理解,使知识得到升华。这就要求教师要经常指导学生对所学知识广联博思。
二、培养学生的观察能力
观察是学****物理获得感性认识的源泉,也是学****物理学的重要手段。在物理教学中,教师应充分利用实验仪器、挂图、投影、课件等直观教具和演示实验及学生实验等,指导学生有目的地观察,深入细致地观察。辨明观察对象的主要特征及其变化条件。

在观察前教师要讲清观察的目的、任务和要求,使学生明确观察什么对象和怎样观察。

复杂的物理现象,应指导学生按照一定的步骤,一步步地仔细观察。

如在讲解力的合成时,两个大小一定的分力在合成时,它们的合力怎样随它们间夹角的变化而变化?经过观察、思考、推理后,加深对知识的理解。
三、提高学生的实验技能
实验是研究物理的基本方法,它对激发学生学****物理的兴趣,培养学生的观察分析能力,提高学生的实验技能,起着非常重要的作用。实验应包括演示实验、学生实验、边学边实验和小实验。