文档介绍：学生
张荣静
学校
年级
初三
教师
商冬雪
授课日期
.
授课时段
课题
声现象
重点
难点
声音几个特性的辨别
控制声音传播的几个途径
【教学目标】
1、声音的产生与传播
2、声音的几个特性
3、噪声的危害和控制
【教学过程】
一、基础概念
1、声音的产生:由于物体的振动
声源:发声振动的物体(或正在发声的物体)
2、声音是以波的形式传播——声波(类似水波);可以在固体、液体、气体中传播,但不能在真空中传播。
3、声音15℃条件下在空气中传播的速度:340m/s,且声速与温度有关。
4、声音在不同物质中的传播速度不同:固体>液体>气体
声音传播的条件: a. 物体振动
b. 需要介质
人要听到声音的条件: 可听声
物体振动
有传播介质
收听装置—人耳
响度不低于0 dB
6、声音的特性
定义
决定因素
听感表现
响度
声音的强弱
(大小)
由声源的振幅决定。振幅越大,响度越大
响度大:震耳欲聋
响度小:轻声细语
音调
声音的高低
由声源的振动频率决定。频率大,音调高;频率低,音调低
音调高:声音清脆、尖细音调低:声音粗犷、低沉
音色
声音的品质
发声体的材料、结构和发声方式不同,发出的音色就不同
分辨不同发声体出的声音的重要特征
7、频率:物体在1s内振动的次数。单位是赫兹(Hz). 描述物体振动快慢的物理量,
例:某物体振动20 Hz表示:1S内物体振动20次声音响度的单位:分贝(dB)
8、人的听觉范围:20——20000 Hz
9、声音的品质叫音色,又叫音品。
10、声音的三个特性:响度、音调、音色。
二、实例列举以及区别
1、响度大,不一定是声源的振动振幅大,还与距离声源的远近有关
2、声音在传播过程中响度在变,音调不变。
3、二胡,钢琴,提琴,笛子等乐器区别
未见其人先闻其声
音色口技演员模仿动物发声
悦耳动听用来形容
4、引吭高歌
勿高声喧哗
响度嗓门高(声音洪亮)
用震耳欲聋来形容
男高音
女生声音高
这首歌音太高,我唱不上去
音调脆如银铃
铁轨裂开或者螺丝松动
涉及瓷器、西瓜
水牛哞哞的叫是响度大,
蚊子嗡嗡的叫是音调高。
三、有关音调的注意点
、粗细、和张紧程度有关:越细、越短、越紧音调越高。
、簧乐以及其他管类:空气柱越短音调越高
3.“余音绕梁,三日不绝”不是声音在延续,而是声源在振动和回声的作用.
四、噪音及其危害
范围:通常指难听的,令人厌烦的声音, 物理学中指波形无规律的声音
噪音
危害:影响人的正常休息、学****和工作损害身体健康
【练****题】
、无声***等是在_______________减弱噪声;
,在住宅和马路见设立屏障或植树造林是在______________减弱噪声;
3.“掩耳盗铃”是在_____________减弱噪声。
( )
播时保持不变的物理量