文档介绍：左右结构的字的写法(一)指导课教案
渔溪中心小学陈章绣
教学目标:
1、学会“上展下收”和“上收下展”两种左右结构的字的书写要点。
2、培养学生观察、辨析、读帖的能力,提高学生的审美情趣。
3、通过渗透书家名家作品欣赏和名家小故事,渗透勤学苦练的教育。
教学重点:
1、了解“上展下收”和“上收下展”两种结构的字的书写要点。
2、培养学生良好的写字习惯和鉴赏能力。
教学时数:1课时
教具准备:课件、钢笔、字帖、书签、实物展示台。
教学过程:
,创设情境,导入新课。
师语言导入:同学们,汉字是我们中国特有的文字,是我们学习和交流的工具,我们每一个中国人都应该写好祖国的文字。今天,老师给大家带来几幅名家书法作品,请大家认真欣赏。
播放名家书法作品,引导学生欣赏,欣赏后谈感受。
导入新课:
讲练结合,教学新课。
一)、教学“上展下收”的字的写法。
1、出示范字“香”,引导观察读帖,发现这个字的结构特点。
2、结合“香”字,讲解“上展下收”的字的书写要点:“上展”指的是上部飘扬洒脱,以显示字的精神;“下收”指的是下部凝重稳健,以显示字的端庄。
3、学生练习书写“香”字。
4、学生练习书写“上展下收”的几个字。香、令、祭、会、杏。
5、展示学生的作业,组织学生进行自评和互评。
二)、中场休息:
1、播放几则有关王羲之的故事。
2、学生畅谈看后的感受。
3、师小结:是啊,不单是书法家,任何人要想在某个方面有所造诣,就应该不但要勤学苦练,还要戒骄戒躁。
三)、教学“上收下展”的字的写法。
1、出示范字“易”,放手让学生观察,发现结构特点。
2、讲解“上收下展”的字的书写要点:上收下展:此类字上方收紧,下方展开以托住上方;此为上下结构字常用的一种技法。
3、练习第二组字。易、思、烈、足、象
4、引导自评和互评。
三、总结:
同学们,书法家我们的祖先遗留下来的极为宝贵的优秀遗产,它是一门艺术,具有非凡的魅力。人们常说“字如其人”,希望同学们无论何时都要做到写字即是练字,努力写好每个汉字。做到“堂堂正正做人,规规矩矩写字”。
附:
王羲之7岁练习书法,勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读,看熟了就练着写,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天练完字就在池水里洗笔,天长日久竟将一池水都洗成了墨色,这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志,达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构,不断地用手在身上划字默写,久而久之,衣襟也磨破了,功夫不负有心人,有一次,他为人写一块匾在木板上写了几个字样,送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲,后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。
王羲之从小就喜爱练字,他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练,日有长进,不到三年已经是笔力沉劲,顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上,一举夺魁,震惊了方圆百里的书法名家。一时间,赞声不断,贺客盈门。刚满10岁的王羲之,在这种情况下,也不禁飘飘然地骄傲起来了。  
一天,王羲之路过一个小巷,见一家饭店门口人声喧沸,热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写