文档介绍：浅谈在美术课程中如何向学生渗透思想教育
【内容摘要】近年来,国家为了加强未成年人的思想道德建设,先后颁布了一系列法律法规,明确规定各级各类教育者要充分挖掘各类教材的思想内涵,矢志不渝的贯彻“教书育人,以德为先”的宗旨。而美术课是一门艺术性较强的课程,它为学生的思想教育提供了得天独厚的优越环境。作为一个美术教师,要充分利用美术教学的艺术特征,深刻挖掘美术教材中的思想内涵,在课堂教学、学科活动、美术鉴赏的领域适时对学生进行思想教育,使学生既学到了绘画技能,又陶冶了思想情操,真正发挥美术学科的思想价值。在本篇文章中,笔者从美术课程的课堂教学、学科活动、美术鉴赏三个领域就如何对学生渗透思想教育进行了具体阐述,观点明确、思路清晰。但由于笔者的阅历和文笔毕竟有限,对某些方面的阐述可能不够精辟,不妥之处,敬请广大师友商榷,提出宝贵意见。
【关键词】美术课程渗透思想教育
【正文】美术是一种艺术,它是通过完美的艺术形象感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志。在美术教育中如果能恰当的渗透思想教育,不仅能陶冶学生的心灵,而且能让学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。那么如何在美术教育中渗透思想教育呢?我认为应该做到以下几点:
善于在绘画过程中对学生渗透思想教育。
美术教育是一种高层次的艺术教育,它的内涵比较丰富,对培养学生的完美人格和高尚情操具有潜移默化的作用。好的美术作品能给学生美的享受,能提高学生的审美能力和鉴赏能力,帮助学生树立健康向上、积极进取的人生理想。首先,在美术课中,美术教师要善于抓住一些好的艺术素材对学生进行思想教育。在学习人物绘画时,通过让学生对一些民族英雄的肖像绘画,教育学生从小学习民族英雄的爱国情怀。我在教学生画著名的爱事迹,再通过对
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这两句诗的理解,学生对这位爱国英雄充满了尊敬感和自豪感,人物内涵把握的比较深刻,肖像画的很有神韵。在学习山水绘画时,我让学生用自己的笔描述出祖国的大好河山,抒发出自己对祖国大好河山的热爱和向往,培养学生从小热爱祖国的道德品质。其次,美术教师要利用教学情境对学生进行思想教育。在美术教学中,美术教师除了要充分发挥学生个性潜能、激发形象思维和表现绘画个性、特性能力外,还要积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境,利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生参与讨论交流,用画的方式表现内心的体验,并根据画的内容讲述自己对环境资源的理解与认识。理解“画”与“话”的不同表达方式,展现学生对大自然的热爱之情。通过对保护环境的教学活动,使学生懂得人们的生产、生活对环境的各种影响,并逐步学会环境保护的常识,增强爱护环境意识,培养学生从小对环境保护的良好习惯,培养他们热爱自然、热爱生活,提高保护环境的意志,陶冶学生的心灵情感。最后,美术教师还要利用技能训练对学生进行思想教育。美术技能训练是培养、提高学生的智育水平,技能素质,文化修养和个性特征的重要形式,在纯技法训练上,美术教师应要求学生全神贯注地进行美术创作,以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品德,教导学生不论做什么都要有事业心,执著的追求,才能成为有成就的人。搞集体创作,还可以培养学生相互帮助、取长补短,使他们学会顾