文档介绍：第一单元东海渔歌
单元总要求:
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海呀,故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》,了解东海渔民的劳动生活,感受大海边的生活情趣,以及大海所给予的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
教材分析:
1、《赶海的小姑娘》
是由马金星作词,刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画意。歌曲音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。歌曲为单二部曲式结构。
2、《大海啊,故乡》
诗词暗影《大海在呼唤》的主题歌,歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。这首歌曲具有浓厚的乡情情感,学生理解起来有一定的困难,因此除了要正确处理好音乐的起伏外,还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹。
3、《小螺号》
是由著名作曲家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。歌曲为带再现的的单三部曲式。
4、《丰收欢乐而归》
是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。全曲共分四部分,黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。
单元重点:
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢乐活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
单元难点:
有感情的演唱歌曲;创编《阿爸回来了》
第一课时
教学内容:赶海的小姑娘
教学目标:
《赶海的小姑娘》,并即兴地创编舞蹈动作。
,感知音乐的要素,感受和体验音乐的情绪
联想音乐所表达的意境。
,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学重点:
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
即兴编几个舞蹈动作,表现赶海的小姑娘的愉快心情。
用不同的情感来感受大海的内容。
教学难点:
,能创编舞蹈。
。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、导入
今天我想要到海边赶海去,你们想不想和老师一起到海边赶海啊?今天我们看看小主人公赶海有什么收获。
《赶海的小姑娘》,让学生初听歌曲,加深印象。
,因为大海的胸怀是宽广的,而且它藏着许多宝藏,有着丰富的海洋生物,每当大海退潮的时候,人们都喜欢到海边赶海,享受着大海给人们带来的乐趣。
二、教唱歌曲
,感受一下歌曲的情绪好吗?
(欢快的、高兴的、快乐的)
,第一乐段节奏紧凑,第二乐段节奏放宽,形成对比,结束句犹如螺号声声和渔歌阵阵。
,请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
。
。(两遍,做到声断气不断)
6. 教师简单教唱,学生完整学****曲谱,
处理歌曲:
①前四乐句要唱的连贯,表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。(引导学生均匀地呼吸)
②第三乐句第二小节做到声断气不断,表现小姑娘活泼的性格。
③后三乐句演唱时力度稍强一些,把附点四分音符时值唱够,突出“找”和“挖”的动作,表现小姑娘欢快的情绪。
④第二乐段(后三乐句),节奏舒展,演唱时要稍微抒情,表现小姑娘对大海的热爱。
,用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰。(教师指导演唱两遍)三、歌表演
,学生根据歌词表演,体验赶海的乐趣。
。教师以鼓励为主,做出评价
我们今天学****了《赶海的小姑娘》,我们仿佛真的来到了海边,闻到了大海的气息……希望你们回家搜集和大海有关的资料。
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容:欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
教学目标:
1. 感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。
2. 描述音乐表现的不同情境。
教学重点:欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学难点:感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪
教学课时:第二课时
教学过程:
一、组织教学
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。
A感受音乐中出现了几种不同的情绪?
B这种情绪是由什么音乐要素造成的?
(自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》有四部分,①黎明时的海洋、②渔民出海捕鱼、③战胜惊涛骇浪、④丰收欢乐而归。今天我们欣赏第四部分《丰收欢乐而归》,乐曲表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成,每一部分的情绪是不同的。