文档介绍：让表达成为一种需要
让表达成为一种需要,写下这句话我是多么地欣喜,因为这是如此美妙的写作境界;写下这句话我又是多么地茫然,因为这是如此难以实现的写作境界;写下这句话我更是如此地心惊,因为这在作文教学中长久地被疏忽了。表达是一种心灵的倾诉,表达是一种内心感情的外泄。当内心情感丰富了,思绪压力增大到非外露不可时,表达就会如激流出山,奔腾而下了。剩下的就是如何准确表达,精彩表达的问题了。
常听说“我想”怎样怎样,“想”就表明是来自心里的需求。例如想哭,心里定有特定的情感在涌动,哭,只是这种情感外在的表达形式而已。我觉得有“想法”就是作文中写作之根,有了这个“根”才能写出文章来,才能使文字有生命。感情丰富、善于思考的人,常会在内心形成思想的小溪,积聚到一定的程度就会产生表露的需要,就如同拥有源头活水的池塘,水量充沛必然外溢。写作者如再有一枝生花的妙笔,则写出来的文章就会内容充实、文字精彩了。
一直以来,我们在作文教学中总是抱怨学生****作空洞无物,担心学生情感萎缩,写出的文章读起来味同嚼蜡,或无病呻吟,或干瘪枯燥,这些都是源自学生自身内心的空虚,思想的萎靡。心里没有想说的话,脑中没有想抒的情,就是说从源头上断了写作的路,在老师限时上缴****作的一再威逼下,他们唯一能做的也就是胡编乱造了。这能写出高质量的作文吗?能让每一次写作训练起到应有的作用吗?作为语文教师,我真切地感觉到帮助学生丰富写作源头,让他们的表达成为一种需要,是我们作文教学中一个十分迫切而又关键的任务。
如何帮助学生在日常的学****过程中逐步拥有内心的冲动,进而产生这种表达的需要呢?
一、注重情感积累
北大教授孔庆东说过:“作文是一棵美丽的树。”这个新奇的比喻包含着丰富的内容,其中之一就是真正有活力的文章是植根于生活的,就像大树植根于沃土一般,没有了丰富营养的供应,树难美丽,字难成文。苏霍姆林斯基有句名言:“思想存在于劳动之中。”写文章是要有生活、有思想的,作文教学必须花大力气引导学生观察思考生活。林清玄也说:“最好的文章是作家的自然流露,他不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命。”可见真正的文章是一种生命的表达。作文教学的首要任务就是要培养学生的性灵,做一个易感动,想表达的人,果真做到这些,就会最大限度地丰富学生心理,最大限度地让学生远离无话可说的尴尬境地。
二、注重精心筛选
生活之于我们是浩瀚的海,每一朵浪花都包含着人生的滋味。阅事明理,活着就应该明白活着的意义。我们在作文教学中就必须引导学生观察细节,思考真谛,辨明是非,净化心灵……虽说“书中乾坤大,笔下天地宽”,但具备了个人的眼光,发现的对象也就产生了差异。仁者见仁,智者见智。当然不是所有的发现都适合写进学生的****作中,不是所有的想法都是正确的,也不是所有的思考都具备了一定的深度。这时的学生就需要老师的扶持,帮助他们去粗取精,去伪存真,帮助他们提纯感情,深思熟虑。写作的感情丰富了、材料优化了,自然就有助于提高****作的质量,提升文章的品位。
三、注重深入思考
凡事总得经过思考