文档介绍：对待问题学生要有耐心、恒心和爱心-校长管理论文
对待问题学生要有耐心、恒心和爱心
现在不少教师对待处于心理敏感期的问题学生动辄以粗暴的言行加以批评或放任自流,这种做法是与素质教育的要求严重相违背的。针对问题学生的管理,首先要找出出现问题的原因,倾注耐心、恒心和爱心,对症下药。取得较好效果后,与家长及时沟通,让家长配合学校对学生进行教育,这样能起到事半功倍的效果。
自去年秋季开始,初三年级一个叫赵军的问题学生经常不愿进教室,开始班主任和任课老师还加以规劝教育,后来见效果不明显,就严肃地批评。对于老师的教导,赵军动辄顶嘴,让老师说起他就头疼。赵军不但自己表现不好,还教唆个别同学也不听管理,老师们对他的评价就是“坏透了”,最后的管理措施“只好”是放任自流。我得知这一情况后,马上认识到问题的严重性,这种管理方式是教育的大忌,严重地违背了素质教育“面向全体,全面发展,主动发展”的要求。
每一粒种子都渴望发芽,每一朵鲜花都向往美丽。同样,正处于心理转型期,逆反心理很强的初中生,在同伴面前也格外顾及脸面,渴望受到尊重。教师对学生违纪事件稍有处理不当,就容易触及学生心灵的敏感带,引发师生间的碰撞,使学生走向更为相反的道路,甚至影响他一生的发展。因此,对学生心理进行正确的引导和梳理,是保证学生全面健康发展的首要条件。有些时候,学生的逆反并不意味着这个学生品质出现问题,如果家长和教师能多与学生平等接触,走进学生心灵,问题就容易解决了,会觉得这个学生也有一颗讨人喜欢的心,眼前也有一片蔚蓝的天。于是,我试着与赵军接触。
一天午饭后,赵军在操场上打球,我把他叫进了办公室,跟他以朋友的方式聊天,询问学等地交流,赵军敞开了心扉。原来他在小学还是个优秀学生,成绩在班级前列,可是在五年级的暑假中偶然间迷上了网吧,节假日、星期天经常去上网玩游戏。由于上了瘾,天天想游戏,学习也就抛到了脑后。不爱学习,老师管着学习,还经常挨批评,于是赵军就更反感学习,反感老师的教育了,甚至还与老师顶嘴,其实他这是为了在同学面前显示自己的“能耐”。班主任找家长,家长也管不了,后来,家长干脆懒得管了。老师因为多次管教他,收效甚微,也不愿管他了,以至于后来他与老师和家长之间有了深深的隔阂。
症结找到了。赵军违反纪律的原因就是迷恋网吧,不愿学习,不愿听从老师的教导。班主任、任课教师则是对赵军违反纪律在说服教育未果的情况下,以批评为管理手段,结果适得其反。班主任、教师缺乏的还是耐心,还是朋友式的交流,当然缺乏的更是恒心和爱心。对待问题学生,没有耐心、恒心和爱心是万万不可的,不与问题学生朋友式的交流也是不能让其感受到自尊的,也是事倍功半的。其实,经过认真的教育引导,问题学生也能听从管理,在教室认真学习,积极参与班级组织的各项活动。但把他们仅仅“扶上马”还是远远不够的,更需要的是“送一程”。因为时间一长,由于自制力较差,老毛病很有可能重犯。这就需要班主任、老师要多发现问题学生的亮点,多在班上表扬,多与家长沟通,让家长也积极参与鼓励引导。这样问题学生的自信心就增强了,违反纪律的周期也就变长了,渐渐地就会改掉坏毛病。
于是,我找到了赵军的班主任,和他进行了沟通,共同研究出了帮助赵军的方案。此后,班主任和任课教师经常找赵军为班级做些力所能及的事,每次都给予适当的鼓励。随着