文档介绍：论文引文注释及参考文献写作规范
一、注释
(一)注释要义
1、注释是对某一问题进行论述时,引用他人的观点来佐证,旨在强化己方
论证,或者对某一问题需要另外交待, 可以在页面之下附着说明, 注释以小五号
宋体标注。
注释分为脚注、 尾注两种。脚注就是将引用的文本在每一页的页脚(一般是
右下解)进行注释,脚注一般在著作、毕业论文、文献资料中用的较多。尾注就
是将引用的文本在文章的最后进行集中注释, 尾注一般在学术论文类的期刊中用
的较多。
2、注释以简明为要,引用他人说法力求准确,忠实原文本意,不可断章取
义,并要和论文内容相关。
3、引用以必要为限;引用他人观点、说法时注明出处是基本的学术道德。
4、引用提倡原引,即文献的原始出处,如属转引,标明转引文献。如:贾
宇:《死刑废除的理由》,《法学家》 2006 年第 2 期,转引自陈瑞华:《死刑
的程序控制研究》,北京大学出版社 2007 年版,第 145 页
(二)注释位置
文
在引用的段落的右上角以带方括号的阿拉伯数字 [1] 、 [2] 、[3],, 自然连
续编码(用 WORD 档中的“插入”→引用→脚注尾注可自动生成)。脚注,每
页单独排序;尾注,全文集中排序。
引用,分为直接引用、间接引用两种。直接引用,就是直接引用文本内容,
并将引用句用“”;间接引用,就是用自己的话转述别人的话,或者是用自己的
话转述别人的意思。如:
《哈佛通识教育红皮书》 的发表,揭开了哈佛大学全面实施通识教育的序幕,
使得通识教育从几所高校的尝试变成全国性的运动, 使人文教育再次成为高等教
育的重要组成部分, 成为通识教育在美国大学走向制度化的象征, 成为美国大学
课程改革浪潮的主要推动力,促进了美国本科教育的不断完善和发展
—字体—上下标)
[2]2
。(格式
儒家经典《中庸》主张“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
[4]31
,
《论语》主张“博学而笃志,切问而近思”
[5]571
。
(三)注释格式
1、引用书籍、著作的标示方法为:作者,书名,出版社及出版日期,页码。
专著。如:吴冷西:《十年论战—— 1956-1966 中苏关系回忆录》(上),
北京,中央文献出版社, 1999 年版,第 13 页。
1
多名著者之间用顿号隔开。如:梁守德、洪银娴:《国际政治学概论》,北
京,中央编译出版社, 1994 年版,第 36 页。
编著须在编者姓名后附个“编”字。如:倪世雄主编: 《冲突与合作——现
代西方国际关系理论评介》,四川人民出版社, 1988 年版,第 71 页。
[
译著须在著者前用方括弧标明原著者国别, 在著者后标明译者姓名。 如: 美]
孔飞力:《叫魂》,陈兼、刘昶译,上海,三联书店, 1999 年版,第 207 页。
政府出版物。 中华人民共和国外交部研究室: 《中国外交—— 1998 年版》,
北京,世界知识出版社, 1998 年 6 月,第 768 页。
2、引用期刊论文、 报章文章的标示格式为: 作者,文章名称, 刊载刊物 (报
纸)名,期号(出刊日期),页码(版面)。如:
王利明:《论物权效力》,《法学研究》 2007 年第 2 期,第 112 页。
李济:《创办史语