文档介绍：将进酒
李白
将进酒
李白
定目标
重难点
教学法
剖过程
深反思
研教材
析学情
说课流程
2012级音乐专业学生
敏锐的乐感
兴趣待培养基础待提高
心理脆弱
自信不足
析学情
敏锐的乐感
兴趣待培养基础待提高
心理脆弱
自信不足
学情
音乐专业
《将进酒》
(一课时)
教材
《将进酒》
联系音乐,挖掘朗读“重音”,欣赏意象意境。
套用电视综艺节目形式展开朗诵鉴赏;
电子产品高效搜集资料。
取舍教材,知人论世,
汲取力量,提高自信。
经典之作,进行取舍
自信豪迈、豁达超脱的气质
无法排遣的悲愤与无奈
研教材
定目标
初步掌握通过朗读发现意象的能力,
通过意象意境的分析对诗歌进行鉴赏。
学****诗人自信豁达的人生态度,提高自信心。
知识目标
能力目标
德育目标
发现本诗的意象,感受意境,体会
诗人精神气质。
重难点
理解诗歌意象意境
学****诗人的人生态度,提高自信心
教学重点
寻找意象,品味意境
教学难点
教法:
情境导入法
朗读欣赏法
构筑共情法
学法:
小组合作学****br/>随堂鉴赏交流
自主探究法
换词鉴赏法
教学法
初读——结缘诗人,走近诗歌。( 5分钟)
再读——寻找意象,品味意境。(25分钟)
三读——知人论世,汲取力量。(11分钟)
四读——心灵碰撞,升华共鸣。( 4分钟)
剖过程
环节一:结缘诗人,走近诗歌。
教法
情境导入法
构筑共情法
学法
小组讨论法
随堂鉴赏法
走近诗歌
环节一:
——结缘诗人,走近诗歌。
音乐情境导入
环节一:结缘诗人,走近诗歌。
走近诗歌
音乐情境导入
齐读整体感知
教法
情境导入法
构筑共情法
学法
小组讨论法
随堂鉴赏法