文档介绍：执教教师
上课时间
主备人
唐舒
课题
五年级上册第三课《古诗两首》
教学目标
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
。理解生字组成的词语。
,并说说诗句的意思,体会作者表达的感情。
,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。
教学重难点
1、理解古诗内容,体会诗人所表达的思想。
2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之意、意外之情。
教具准备
课时安排
共( 2 )课时
第( 1 )课时
内容:《寻隐者不遇》这首诗采取问答体,写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。
、背诵古诗,体会诗人所表达的思想。
教学过程
一、导入
,谁来背背?大家想想,我们以前是怎样来学****古诗的?
读古诗——知作者——解题意——懂诗意——悟感情
。
今天我们又要来学****两首古诗。
出示学****步骤。
二、学****寻隐者不遇》
(一)初读感知
。
,学****生字。
指名读,齐读,读准生字。
。
贾岛,范阳人(今北京附近)人,唐代诗人。早年出家为僧,后还俗。还俗后,参加进士考试。由于出身卑微,未被录取,便作诗讽刺挖苦科举考试,被当时人称为举场的“十恶”。贾岛作诗,又以苦思苦吟著称,善于反复推敲,常为推敲诗中的字眼而茶饭不思,是中唐著名的苦吟派诗人。
。指名说说题目的意思。
寻,寻访。隐者,古代隐居山林的人,一般都是有学问的贤士。遇,遇到,碰到。
用自己的话说说题目的意思。
(二)细读理解
,想想这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?
。
(1)“松下问童子,言师采药去。”
“松下问童子”告诉我们指出什么?
由“言师采药去”可知道什么?还可以推测诗人问了些什么?
诗中涉及的人物有哪些?
(2)“只在此山中,云深不知处。”
这是谁说的?由此推测诗人问了些什么?
从童子的回答中,我们可以想象到什么?(童子的语气、神态)
诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么?
(诗人听后的动作、神态,看到山的幽深……)
透过童子的回答,你能体会到诗人在问答中的情绪有什么变化?(满怀希望——失望——一线希望——彻底失望)
(3)指导朗读。
。
(1)读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。
(2)学生自主思考,小组交流。
(3)讨论交流。
隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意,也洋溢着羡慕之情。当然,由于“不遇”,多多少少有些怅然若失,但观赏了山中美景,忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。
、背诵古诗。
三、作业
体会《寻隐者不遇》这首诗描绘的情景,再写下来。
出示填空(描绘情境)
板
书
设
寻隐者不遇
问童子---希望
采药去---失望
计
此山中---一线希望
不知处---彻底失望
教
学
得
失
第( 2 )课时
内容:《所见》,理解诗句意思,能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
,想象诗歌所