文档介绍：教学目标:
1、认识12个生字。
2、默读课文,知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
教学重点:
认识12个生字。
教学难点:
默读课文,知道课文的大意。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、引梦猜梦,揭示课题
1、引梦:同学们,你们做过梦吗?谁愿意说一说你都梦见了什么?(放轻音乐,请学生讲自己的梦。)今天我给你们介绍一个朋友,他的名字叫阿德。(板书:阿德)阿德也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!(板书:的梦)(学生齐读课题。)
2、猜梦:(课件出示教材中的连环画)请你仔细观察连环画,猜一猜阿德会梦见什么。
3、学生先按顺序观察连环画,然后大胆猜想阿德梦的内容。
4、引入:阿德究竟做了一个怎样的梦呢?快快打开课文,让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!
二、初读课文,整体感知
1、导读:我们第一遍读课文,通常要注意什么?(要把字音读准,把语句读通顺。)下面就请同学们按照注意事项默读课文,注意圈画出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并在读不懂的词语上做记号。
2、学生自由读课文,遇到不懂的字借助书上的音节拼读,也可以请教他人。
3、小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。
(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识这些字的方法。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4、演示“苹果树生字”课件,检查学生认读生字情况。
(1)指名认读苹果树上的生字。(有拼音的)
引导:“屏、型、订”是后鼻音;“喽”读轻声;“系”是多音字,在本课读jì。在读到“呜”时,要让学生比较一下“呜”和“鸣”。
(2)听音圈字:师读“德、段、婆、屏、喽、型、污、销、预、订、系、呜”,学生在书上圈字。
(3)(课件出示去掉拼音的“我会认”)引导学生多种形式认读。(老师领读、同桌卡片抽读、班级抢读、齐读。)
(4)读儿歌认生字、对图片。课件出示儿歌:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。(学生先自由读,再同桌互读,最后指名读。提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?)
5、检测学生读文情况。
(1)导学:老师想请一位同学来邀请几个小伙伴和他接读课文。在读之前,同学们要向他们提出一些什么建议呢?(流利、字音标准、声音响亮等。)
(2)学生读完,师生围绕建议评价读文情况。遇到读不准的字和读不通的句子引导学生多读几遍。
6、引导学生把握课文的主要内容。
(1)(课件出示课文的连环画)请同学们找一找每幅画对应的段落,并想一想每个自然段写的是什么内容。
(2)指名回答:这篇课文讲了一件什么事?(阿德做了个有关高科技的梦。他梦到自己可以乘坐飞船到火星上旅游了;外婆在月球上定居了;电话不仅能打到月球上,而且能看见通话的人了;在地球上也可以预定月球上的物品了。)
7、引导学生以游记的形式读文。
(1)过渡:现在就让我们跟随阿德一块去做个有关高科技的梦吧!
(2)师生合作读第1自然段。(课件出示第一幅插图。)
(3)读第2自然段。(课件出示第二幅插图。)