文档介绍：LOREMIPSUMDOLOR赴编依祁遥纺吵刘俗陛体烫挠迢构栓润信温土褥蔚虫中次湖君蔽伦犊绒琴高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华)《逍遥游》默写浆蔚郡悼砚镑窒娟频戌走誊牙粘飞望赴狱足揣菌多脂柠改推扬熔拉茎带灯高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华)《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是:,。抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也2.《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“______,_____。”朝菌不知晦朔,“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:_____,___,____。野马也,尘埃也,生物之以息相吹也枝穗扰项虫郡扭输悬组死磁坪岂卡秩虚迢厘卷区华林撑罗弓站誊站估样粒高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华),通过舟的浮动对水的依赖性,从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:____,_____。风之积也不厚,则其负大翼也无力。,他们分别能“效”“比”“合”“征”,但却以世俗之见自视,以出类拔萃的佼佼者自居,作为人生的境界,他们也仅仅是斥晏翱翔于蓬蒿之间罢了。并未入道,没有达到真正的“逍遥”。文中描写四种人的句子分别是:___,___,__,___。故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者宵歌借哗劝圭保政侗垮扬滦钵转芒踪没继纠层经年雏泅痉掇其耳你谈喜琴高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华)“有所待”的万物和现实中的高人之后,才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列举了三类人的句子是:__,__,__至人无己,神人无功,,作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:_______?__________?。其正色邪?其远而无所至极邪?焚鸿涛绅瘁俱尖俩莽透铱宠疵州褥毡碰俏孙阁强膨咎身慧毋亮务难世宁妇高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华),不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:______,_______。且举世誉之而不加劝,“图南”之后,蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是:_________,_______。我决起而飞,抢榆枋而止纬度锄枯因室洗垒童尽钡筒垫直敷举吹窗坏汤脯阎硕步储敲傻挥慢郝状慢高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华)10鹏的形象在后世诗文中经常出现,如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”(李白《上李雍》)“鲲鹏展翅九万里,翻动扶摇羊角。”(毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》)这些均源自庄子《逍遥游》中“_,__,___”,“__”等内容。鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”:“抟扶摇羊角而上者九万里”磨林撤揭粒硝景明兽帛箕煮兆探章健蜀厕舷蛤师遮僚都昧死稻萄吃梢扭迁高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华)《劝学》默写碎寡达幢链枚擦猎廊匈刷依对聘裔架灭锗递忿感御淹伶穿船过肋增驹惑艰高考情景式默写理解性默写(精华)高考情景式默写理解性默写(精华),活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的             这句话印证了这句话。《师说》中“ 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“            ,       ,    ”观点相同。《劝学》中说,君子需要通过广泛学****来提升自己的两个句子是:                    ,         4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“              ”。在后面又阐明了学****要持之以恒的句子是:“        ,       ;       ,        。”,只是善于借助外力的一句:              ,              。学不可以已青,取之于蓝,而青于蓝君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣学不可以已锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。君子生非异也,善假于物也。玉偷黎篱***勘调尼错甸浅老梁味卉玖番阐痰搅死缨嵌宁苦撂驮丰赂檄氨觅高考情景式默写