文档介绍：00384学前心理学
第一章绪论
第一节学前儿童心理学的研究对象和内容
一、学前儿童心理学的对象
二、学前儿童心理学的内容
三、学前儿童心理学与相关学科的区别和关系
第二节学****学前儿童心理学的意义
一、了解学前儿童心理发展的基本知识
二、培养对学前儿童的兴趣和感情
三、初步掌握研究学前儿童心理的方法
四、有助于形成科学的世界观
第三节学****学前儿童心理学的方法
一、学****学前儿童心理学的方法
二、研究学前儿童心理的基本原则
三、研究学前儿童心理的具体方法
第二章学前儿童心理发展年龄特征概述
第一节儿童心理发展年龄特征
一、儿童心理发展年龄特征的概念
二、儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性
三、儿童心理发展的阶段
四、有关儿童心理发展阶段的几个概念
第二节学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
一、人生第一年
二、1~3岁
三、3~6岁
第三章学前儿童注意的发展
第一节注意在学前儿童心理发展中的作用
一、注意的概念
二、注意在学前儿童心理发展中的作用
第二节学前儿童注意发展的趋势
一、定向性注意的发生先于选择性注意的发生
二、无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展
第三节各年龄阶段学前儿童注意发展的特征
一、新生儿注意的特征
二、1岁前儿童注意发展的特征
三、1~3岁儿童注意发展的特征
四、3~6岁儿童注意发展的特征
第四节注意的规律与幼儿的活动
一、注意的选择性与幼儿的活动
二、注意的范围与幼儿的活动
三、注意的稳定性与幼儿的活动
四、注意的分配与幼儿的活动
第四章学前儿童感觉和知觉的发展
第一节感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用
一、感觉和知觉的概念
二、感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用
第二节学前儿童感知发展的主要阶段
一、原始的感知发展阶段
二、从知觉的概括向思维概括过渡阶段
三、掌握知觉标准和观察力发展阶段
第三节学前儿童视觉的发展
一、视觉敏度的发展
二、顔色视觉的发展
第四节学前儿童听觉的发展
一、儿童听觉的发生
二、婴幼儿听觉的发展
三、学前儿童听觉的个别差异
四、学前儿童听觉的测定
五、听力的保护与培养
六、聋儿听觉康复的训练
第五节学前儿童触觉、动觉和痛觉的发展
一、学前儿童触觉的发展
二、学前儿童动觉的发展
三、学前儿童痛觉的发展
第六节学前儿童空间知觉和时间知觉的发展
一、学前儿童形状知觉的发展
二、学前儿童大小知觉的发展
三、学前儿童方位知觉的发展
四、学前儿童距离知觉的发展
五、学前儿童时间知觉的发展
第七节幼儿观察的发展
一、观察的目的性加强
二、观察的持续性延长
三、观察的细致性增加
四、观察的概括性提高
五、观察方法的形成
第八节感知觉规律在幼儿教学中的运用
一、适应现象
二、对比现象
三、知觉中对象与背景的关系
第五章学前儿童记忆的发展
第一节记忆在学前儿童心理发展中的作用
一、记忆的概念
二、记忆在学前儿童心理发展中的作用
第二节学前儿童记忆发展趋势
一、记忆的发生
二、学前儿童记忆发展的趋势
三、记忆策略的形成
第三节各年龄阶段学前儿童记忆发展的特点
一、1岁儿童记忆发展的特点
二、1-3岁儿童记忆发展的特点
三、3-6岁儿童记忆发展的特点
第四节记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用
一、记忆的保持是一个动态的变化过程
二、根据遗忘规律科学地组织复****br/>三、排除影响“保持”的因素,科学地安排识记材料
第六章学前儿童想像的发展
第一节想像在学前儿童心理发展中的作用
一、想像的概念
二、想像在学前儿童心理发展中的重要地位
第二节学前儿童想像的发生及想像发展的一般趋势
一、想像发生的年龄
二、想像萌芽的表现的特点
三、学前儿童想像发展的一般趋势
第三节学前儿童无意想像和有意想像的发展
一、无意想像的特点
二、有意想像的萌芽的发展
第四节学前儿童再造想像和创造想像的发展
一、学前儿童再造想像的发展
二、学前儿童创造想像的发展
三、幼儿想像的夸张性
第五节各年龄阶段学前儿童想像的特点
一、2-3岁儿童想像的特点
二、3-4岁儿童想像的特点
三、4-5岁儿童想像的特点
四、5-6岁儿童想像的特点
第七章学前儿童思维的发展
第一节思维在学前儿童心理发展中的作用
一、思维的概念
二、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义
第二节学前儿童思维的发生
一、儿童思维发生的时间
二、儿童思维发生的标志
第三节学前儿童思维发展的阶段
一、思维方式的变化
二、思维工具的变化
第四节学前儿童思维发展的阶段
一、感知运动阶段(0-2岁)
二、前运算阶段(2-7岁