文档介绍：《原电池工作原理》教学设计
§ 原电池
课程安排简介
【教材出处】人教版普通高级中学新课程标准试验教科书高中化学《选修四》
【教学对象】高中二年级学生(第二学期)
【课时安排】一课时
教学设计背景分析
【课标分析】
《普通高中化学课程标准》对于本课的要求:,了解原电池和电解池的工作原理,能写出电极反应和电池反应方程式。,认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。基于课程标准是最基本的要求,本节课我将结合学生的实际情况、教材内容和新课改的理念,适当对内容有所深化,巩固高一学习的原电池的相关知识,进行相关概念和原理拓展,使学生能够从更高的层次去理解原电池,着重培养学生的动手实践操作能力和创新精神。
【教材分析】
地位和功能: 本节课选自人教版普通高中实验教科书选修《化学4》第一章中的《原电池》。学生在《化学1》已经学习了氧化还原反应、电解质的电离、离子反应,在《化学2》学习了化学反应的能量变化中化学能与电能等知识,有了一定的学习电化学知识的基础。本节内容理论性很强,学生不能根据日常生活、生产直接得出本节课知识。本节课是中学化学的重要知识,对于指导日常生活有很大的作用。
本节设置了大量的探究教学素材,通过生活中的实例创设问题情境,接着通过实验为学生提供“实证性”材料,然后根据实验现象,得出相关的结论。学生理解了原电池正负极的判断后教材中设置了一个讨论题,让学生根据所学知识自己归纳,从而得出原电池反应的实质。
“家庭小实验---水果电池”,习题中用铜、银和硝酸溶液设置一个原电池,也是本课时探究教学内容的延伸。
【学情分析】
知识与技能基础:
学生在《化学1》已经学习了氧化还原反应、电解质的电离、离子反应,在《化学2》学习了化学反应的能量变化中化学能与电能等知识,有了一定的学习电化学知识的基础。
学生有一定的观察和描述实验现象的能力,但是分析实验现象、得出实验结论的能力还有待提高。
非智力因素:
高二学生的心理特点处于快速发展期,思维特点由主要是形象到主要是抽象的过渡期。根据学生喜欢动手实验,好奇心强的特点,着重培养学生的学习兴趣,利用所学化学知识去解决生活中的实际问题很重要。
教学设计
§ 原电池
一、教学目标
知识与技能:
1、学生通过讨论、探究与归纳,能够全面掌握原电池的结构和工作原理,能够说出半电池、内电路、外电路等概念。
2、学生能够通过实验探究认识盐桥的作用,通过对原电池的结构和工作原理深入理解,增长实验操作的技能和理论指导实践的能力。
过程与方法:
通过生活情境的创设,认识到电及电池对现代人类生活的不可替代作用。
情感、态度与价值观:
1、学生能通过探究活动,体验其中乐趣,养成科学严谨的态度和创新精神。
2、学生能够通过实验增强探究意识,体会合作学习的乐趣,提高学习化学的兴趣。
二、教学重、难点
教学重点:
理解基本的概念,掌握原电池的原理、组成条件和工作原理等。
体会科学探究的基本步骤、基本方法。
教学难点:
1、原电池工作原理的理解及应用。
2、理论知识与实践的结合,用理论指导实践。
三、教学方法
情境创设法、实验探究法、问题探讨法、讲授法
教学用具