文档介绍：教者:张伟琴
单位:苏州市相城区渭塘第二中学
课题
友谊地久天长
课时
一课时
课型
多媒体综合课
教具
钢琴、多媒体、音响
教材分析
《友谊地久天长》是一首非常有名的诗歌,原文是苏格兰文,意思是逝去已久的日子。。在很多西方国家,这首歌通常会在除夕夜演唱,象征送走旧年而迎接新年的来临。
《友谊地久天长》为大调式单乐段。全曲由四个乐句组成,形成正规的起、承、转、合。歌曲从第一句开始,以平稳的节奏和流畅的旋律,抒发对友人的缠绵、真挚的情感,给人深刻的印象。乐曲的第一、三乐句曲调向上进行,似问句;二,四句曲调向下进行,似答句。这一问一答,似相互道别,互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚的友谊与彼此的依恋,反复吟唱,有情思绵绵、催人泪下之感。
学情分析
初中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力,经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学****热情很高,充满自信,通过参与教学活动的愉快学****激发学生的主动探究意识,加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生学****的积极性和求知欲,发挥创造精神。    
教
学
目
标
知识与技能:
1、学唱《友谊天长地久》能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
2、指导学生区分乐句,掌握弱起小节的特点,领会速度、附点节奏在音乐表现中的作用。
过程与方法:
运用朗诵、演唱、演奏、表演等多种的表达方式,学****歌曲,传递友谊。
情感态度与价值观:
通过歌唱《友谊地久天长》,激发学生珍爱友谊的情感,激发学生了解不同民族的音乐,扩大学生的文化视野。
重点
难点
重点:
四二拍的强弱规律及歌曲情感的体验。
难点:
弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。
教学方式
讲授法、示范法、听唱法、讨论法
教学策略
任务驱动策略:小组讨论探究完成音乐节奏、节拍体验。
自主学****策略:学生通过独立思考体会歌曲的内涵。
情境迁移策略:通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,完成知识情感拓展。
教学流程
师生活动
一、导入部分
二、新课教学
课前播放周华健的《朋友》。
师:这首歌曲的曲名是什么?由谁演唱的?
生:周华健《朋友》
师:对,这是一首歌唱友情的歌曲。同学们,经过一学期的相处你们的友情一定也增进了不少,现在我们来做一个游戏,游戏的名称叫《友情歌曲大串烧》,请同学们唱出你所知道的歌唱友谊的歌曲。
生:《找朋友》、《永远是朋友》、《睡在上铺的兄弟》……
师:同学们演唱了很多歌颂友情的歌曲,都表现的很好,今天老师还要向同学们介绍一首歌唱友情的歌曲,听!
【设计意图】周华健的《朋友》学生非常熟悉,一听就能说出曲名,由此连接到导入的《友情歌曲大串烧》的游戏不仅能调动学生学****的兴趣,活跃课堂氛围还能延伸到新课教学中去。
1、教师范唱
课件演示:播放多媒体歌曲伴奏,教师演唱《友谊地久天长》。
师:有没有同学听出这首歌曲的名字?
生: 《友谊地久天长》
师:同学们说的很对,这也是一首歌颂友谊的歌曲,今天我们就来学****这首歌曲。
【设计意图】教师范唱不仅能拉近教师与学生之间的距离,还能提升学生的求知欲。
2、苏格兰风笛介绍
课件演示:出示歌曲图片
师:这首歌曲是什么地区的民歌?