文档介绍：析学习型党组织建设的理论思考
论文摘要在新形势下,推进学习型党组织建设是加强党的执政能力建设的一项重要举措。本文在全面把握学习型党组织的内涵的基础上,对目前学习型党组织建设的所取得的成绩与问题进行了总结和分析,并进而就如何扎实推进学习型党组织建设提出建议和对策。
论文关键词新形势学习型党组织理论实践
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发,提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。这是党中央在大发展大变革的时代背景下,为了适应中国特色社会主义事业不断发展和党的建设不断推进的迫切需要,以改革创新的精神搞好党的建设而提出的新任务,具有重要的理论和现实意义。
一、学习型党组织的内涵
(一)学习型组织的概念
学习型组织最初的构想源于美国麻省理工大学佛瑞斯特教授。佛瑞斯特的学生、学习型组织理论的奠基人彼得·圣吉发展了学习型组织理论。彼得·圣吉提出,学习型组织的“五项修炼”可以概括为“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考”五项内容。基于彼得·圣吉的学习型组织理论,目前学界认为学习型组织是一个有持续学习及创新能力、能不断创造未来的组织;它就像具有生命的有机体一样,能在组织内部建立起完善的自我学习机制,将员工的学习和工作有机结合起来,使个人、团队和整个组织得到共同发展。“在核心内涵上看,学习型组织不只强调学习,它更重视激发组织中每名成员学习和创新的活力,实现个人和组织的不断发展;在学习主体上,学习的团队不只是行政建制的部门或单位,主体更多的是具有更为明确实际目标的研讨或公关小组,其优势在于既具有行政组织的执行力,又具有共同思考、群策群力的团队智慧;在学习管理上,学习型组织是以组织学习的科学管理为关键内容的。”
(二)学习型党组织的界定
“学习型党组织”借鉴了学习型组织相关理论,其与“学习型组织”有相同的内在性质,即都有共同的组织绩效目标,为了适应环境的变化而进行学习,不仅要求提高这个组织的学习力,也强调激发组织成员的学习积极性,形成长效的关于不断学习的激励与约束机制。目前,学界关于学习型党组织的理论研究比较丰富,然而,不管是从哪个角度研究学习型党组织建设,其一般都会体现以下共同的性质:“一是建设学习型党组织是一项复杂的系统工程,需要有要素主体、基础环境、组织管理及实践方法。在实践中,要认识到创建学习型党组织是一个生态化的生成与演进过程,需要整体规划、分步实施、持续推进。二是建设学习型党组织的关键是要开发和深化党组织的学习行为,确保学习成果有效转化,形成党组织的执政能力。三是建设学习型党组织的根本目标是要实现党组织长期的创新与应变能力。”建设“学习型党组织”的目的在于适应党在新形势下,推动现代化建设事业,搞好党建,提高党的执政能力迫切需要。
二、建设学习型党组织的重要意义
(一)建设学习型党组织是创新党的建设的重要举措
当今的世界,正处在大发展大变革的时期,世界多极化和经济全球化深入发展。特别是现代科学技术进步日新月异,知识创造、知识更新速度大大加快,创新能力越来越成为综合国力和国际竞争力的核心因素。党的十七大报告提出,要“以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程”。在世情、国情和党情急速变化的新情况下,如何以改革创新的精神推动党的建设是党面临的重要而紧