文档介绍：第5课小写转大写,数字转符号
  
由广东教育出版社出版、广东省教育研究院教研室的广东省小学课本《信息技术》第一册(下)第5课《小写转大写,数字转符号》。本课旨在让学生学会两个用于切换输入的Caps lock键和Shift键,让学生掌握其切换输入的方式和全部字符的输入方法。
三年级学生在学习本课之前学生已经学过了键盘的分区、基本键和十个手指在键盘上负责的键位区域。他们初步学会键盘指法,会英文打字,但不熟练,故本课讲授内容不宜过多,而应给学生留足练习时间。小学生手部肌肉发育不成熟,容易疲劳,教师应避免枯燥打字练习,尽量给学生安排一些有趣的活动和休息时间。学生尚年幼,容易忘记打字操作规范,故在学生练习之时教师要一再强调打字的姿势和指法,并巡视、监督、纠正学生不正确的姿势,使学生养成良好的打字习惯。
1、教学理念
根据新课程的教学理念,在教学中,我重视教学情境和小组合作学习环境的创设,体现直观性和因材施教的教学原则。
本节课由浅入深,由学生最容易掌握的<Caps lock>键引入,使学生明白<Caps lock>键的用途,然后教师发问,是不是所有的大写字母都得用上<Caps lock>键?英语句子中偶尔一个大写字母,如单词我“I”永远是大写,然后引出<Shift>键也可以输入大写字母。再通过学生的课堂上表情引出表情符号中常用到的双字符键,然后请学生尝试输入一些简单的表情符号,让他们在实践中试误,发现问题并得到教师指点迷津,获得正确的解决问题办法。通过这样的流程就把学生难以掌握的“<Shift>+双字符键”讲得透彻了。同时,教师注重学生的创造能力培养,设计表情符号自主创作的环节,使学生的想象力得以发挥,巩固了学习内容,又体验了成就感。
教师通过读一读、数一数、比一比、试一试等方式让学生在实践中出真知。循序渐进,从一般到特殊,符合小学生的认知特点。
2、教学方法
讲授法、比较法、范例教学法,自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。
(1)知识与技能
1)明确双字符键的概念,掌握双字符键在主键盘上的分布与指法分工。
2)认识大写字母键锁定键<Caps lock>键、上档键<Shift>键及其用途。
3)比较<Caps lock>键与<Shift>键的适用范围。
(2)过程与方法
通过金山打字通来练习学生指法,提高对键盘指法的掌握程度。
(3)情感态度与价值观
1)规范打字姿势和指法,使学生养成良好的打字习惯。
2)通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同,培养学生主动探索学习的积极性。
3)增强学生的耐心、使学生在面对简单而枯燥的事件时能够有耐心的坚持把它们做好的处事态度。
重点:
1)教学重使用<Caps lock>键来切换大、小字母的输入。
2)使用<Shift>键临时切换大、小字母的输入和数字符号的输入
难点:输入双字符键上档字符时左右手配合的灵活性。
教学
环节
教学活动
学生活动
活动目的
活动
时间
一、谈话导入:认识<Capslock >键
一、认识<Capslock >键
师:同学们,在我们的日常生活中经常会看到一些英文缩略词,比如:
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