文档介绍：《 zh ch sh r 》第一课时
教材分析:
本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的拼音第八课《 zh ch sh r 》,
所需课时三课时, 120 分钟,包括五部分内容,第一部分是四幅图画;第二部分
是四个声母 zh ch sh r 及整体认读音节 zhi chi shi ri ,第三部分是 zh ch sh r
与单韵母的拼音练习,包括二拼音和三拼音。第四部分是 zh ch sh r 的书写格
式和笔顺。第五部分是认字, 配有图画和一首儿歌。 通过以上五部分内容的学忆字形和读音。本课是第一课时。
设计理念:
新课程标准降低了拼音教学的要求, 提出汉语拼音的功能是帮助识字、 学习
普通话,换言之,汉语拼音起一个“拐棍”的作用,不在把汉语拼音定在“帮助
阅读”的位置上。 因此在教学上, 我力求达到使拼音成为学习词语、 诗歌的工具。
并使枯燥的拼音教学更加生动化。
第一课时教学目标:
1、学会 zh ch 两个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读 zh ch 和带调韵母拼成的音节。
3、学会 zhi chi 两个整体认读音节,能正确区分声母与整体认读音节,熟读整
体
认读音节的四声。
教学重点: 使学生能够掌握 zh ch 两个声母,以及两个整体认读音节。使学生能
够准确拼读 zh ch 和带调韵母拼成的音节。
教学难点 :翘舌音的发音与平舌音的区别。
教学过程:
一、激趣导入:小朋友们,今天,老师给大家请来了一位学习伙伴,它是大家的
老朋友啦,想知道它是谁吗?(课件)
今天啊,蓝猫要和我们一起来学习新的知识,比一比,谁上课听得认真,哪个小
朋友学得最棒!
二、新授
(一)学习 zh
1、看图说话。图上画着谁在干什么?(妈妈在织毛衣)织毛衣的“织”读得
短一点就是我们今天要学的第一个声母 zh。
2、教师示范发音
看老师的嘴,听老师读一读,发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。
(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)这样发音的声母我们叫作翘舌音。
3、生读(开火车读、齐读)
4、怎么记住这个 zh (学生用各种方法记住 zh 的形。)
5、给 zh 找个小 i 就是整体认读音节 zhi,整体认读音节要读得稍微重一点,
长一点。
6、比较读 zh-zhi
(二)教学 ch
1、看图说话。图上画着谁在干什么?(小朋友在吃苹果)吃苹果的“吃”读得
再短一些就是我们今天要学的第二个声母 ch。
2、教师示范发音
看老师的嘴,听老师读一读,发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。
(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
3、生读(开火车读、齐读)
4、怎么记住这个 ch(学生用各种方法记住 ch 的形。)
5、给 ch 找个小 i 就是整体认读音节 chi,整体认读音节要读得稍微重一点,
长一点。
6、比较读 ch-chi
(三)学习 zhi chi 两个整体认读音节的四声。
1、巩固 zhi chi 与声母的区别。
比一比,读一读: zh-zhi ch-chi
ī
2、按顺序读一读: zh zhízhǐzhì
chīchíchǐchì
3、打乱顺序读 zhi chi 的四声。
(四)课中操
(五)学习