文档介绍：浅谈小学英语单词教学
英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。由于小学生年龄小, 好玩,不
愿把更多的精力花费在记单词上, 因此, 几乎所有的小学生一提起英语单词, 就
感到很头痛。 但如果学生还没有掌握好单词, 那么在学句型这一环节中, 学生就
没有底气, 为以后的学****带来很大的阻碍。 这就要求教师注意教学方法, 充分调
动学生的学****积极性, 把单词教学贯穿到娱乐之中, 激发他们的学****兴趣, 使他
们每个人的学****才能得以充分发挥。
词汇教学如此重要, 而小学生大多活泼、 好动, 有意注意的持续时间往往很
短。枯燥的单词教学很容易削弱他们学****英语的兴趣, 甚至于使他们产生畏难情
绪。结合小学生活泼、 好动的性格, 针对他们喜欢唱唱跳跳的特点, 我在教学中
寓教于乐,做了以下的尝试。
一、直观教学法
人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在, 所以视觉在学****中占
有极为重要的地位。俗话说“百闻不如一见。 ”我在教学过程中准备了各种各样
的单词卡片、 头饰、图片等, 教每一个新单词学生都能亲眼看见, 这样也不需要
花时间去解释含义。目前, 《开心学英语》教材最大的优点就是在出示新单词时
都有图片,这样图文并茂,学生心眼合一,认知更加简单,更加难忘。而且这些
图基本上都是卡通的, 符合小学生的认知心理。 比如学****160;a piece of candy, a bag of
chips, a carton of ice cream 等这一类单词时出示相应的图片,鲜亮的色彩,可爱
的卡通图画一下子就吸引了学生的注意力。充分调动了学生学****的积极性。 如我
在教动物单词时, 和学生一起动手做小动物的头饰, 并让他们模仿小动物的声音
和动作, 比一比谁是模仿秀中的冠军。 孩子们都雀跃起来, 模仿得非常好, 课堂
的气氛也相当活跃。 最后带着大家一起认识一下各种动物, 边认识边做动作, 帮
助加深记忆。
虽然,《开心学英语》教材上对大部分的新单词都配备了图片,但如果每次
单词出示都是用图片, 单词教学势必又会陷入单一的教学模式, 学生也会产生认
知疲劳。此时就需要教师去创新,去寻找新的教学方法。
二、游戏教学法
游戏永远是学生最钟爱的学****活动。把枯燥的单词学****溶入到游戏中, 会收
到事半功倍的效果。 在教学中, 尤其是在复****或检查环节, 教师可以带学生开展
各种游戏,如在学完身体部位时,就可以和学生一起玩“ Touch your , ..”的游
戏。做得好的学生给与鼓励, 学生的学****积极性也很高。几分钟下来, 学生既玩
得高兴,并且将身体部位的单词已深深地记在心里。 “What’s missing?”是一个
短时记忆游戏。 具体作法是: 教师可以把所学的单词卡片放在一起, 然后抽去一
张,再让学生快速看一遍教师手上的卡片, 如果谁能以最快的速度说出少了的那
个单词谁就会赢。 从低年级到高年级, 从新授单词到巩固复****160;教师可提高游戏
的难度, 用单词卡片代替图片, 使学生在游戏中巩固强化单词。游戏是多种多样
的,教师可以根据每一课的实际设定适合的游戏。
三、歌谣串词法
小学生天***玩, 总是喜欢唱唱跳跳, 课堂上总表现出好动的一面, 如果教
师能在教学中根据教学内容、 学生的水