文档介绍：《丁丁打针》教学设计
教学目标
1、 会认 16 个生字,会写 3 个字,渗透性识字 14 个(特、褂、嗓、皱、喉、咙、聊、
烧、酸、痛、屁、股、晃)。
2、 能正确、流利的朗读课文。
3、 充分发挥部首的作用,放手让学生自主读词识字,并联系词语体会部首所表达的意
思,总结借助部首识字的方法, 进一步体会形声字的特点, 从而借助形声字的特点自主识字。
教学重:识字。
教学难点:写字。
教师准备: 生字卡、生词卡片、 ppt
教学课时:第一课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入
师:老师想问问你们,生病了要去医院干什么啊?
生: ,,
师板书打针,请生读词。
师:我们的好朋友丁丁今天也要去打针,想知道发生了什么事吗?
生: ,,
师:我们今天就一起来学****丁丁打针》(齐读课题)。
二、初读课文、读通句子、整体感知课文内容
师:请同学们翻开语文书 63 页,听老师读课文。
师 :通过刚才听老师读,你们认识了那些字呢?
生: ,,
师:想象刚才老师一样读读课文吗?
生:想!
师:那再遇到不认识的字怎么办呢?
生: ,,, (出示识字方法)
师:好的, 都是会认字的孩子, 那就请孩子们大声的自读课文,遇到不认识的字就用你们自
己喜欢的方式解决它,读不通顺的地方多读几次,速度快的孩子可以多读一遍。
生读,师巡视,帮助有困难的。
三、随文识字
师:大家读得真认真,谁想来读给全班听听?
生: ,,
指名读(简单的请中下生,一般的请中等生,难的请中上生,不同的学生不同的要求。 ),逐
段读完逐段进行评价(师评、生生互评) ,相机出示较难生词,指导读。如:准备、量体温、
大夫、喉咙、舒服 ,,
(随机解决两个多音字“大” 、“量”,还有“夫”的书写)
记忆字形,巩固读音 (学****第 4 段)
师:大家看看“喉咙”这两个字都有口字旁,就是和我们身体有关的偏旁,这个单元我们学<br****了很多和身体有关的偏旁,如:身、页、月,
, ,还有个偏旁我们在一年级就学****过,它也和我们身体有关,今天我们又要和他见面了。
大家和它打打招呼吧!
板书:扌
生: Hi ,提手旁。
师:还记得提手旁和什么有关吗?
生:手。
师:这个偏旁在课文的第四自然段出现的特别多, 而且还是两个两个字一起出现的, 请大家
赶快找找,并用横线勾画出来,看看谁的眼睛最尖!
生快速寻找。
生汇报:揉揉、捏捏、按按。
师:找的真快、眼睛真尖。
师:这样的两个字要读的一样重吗?(范读)
生:第二个字要读轻声(生读)。
师:现在我们来请两位同学当一当护士和丁丁,把这三个动作表演给大家看一看。
生演示。
师:表演的很到位, 我们每个孩子都来当当小护士,小护士自己不舒服了, 我们给自己来做
做这 3 个动作吧!
生一边做,一边读课文。
师:真舒服,扌和手的什么有关,想一想,能说得再具体些吗?
生齐:手的动作。
师:说的真准确!
师:我们再来仔细看看这几个字, 左边是偏旁, 表示(生: 字义),那右边表示什么呀? (生:
字音)这样的字叫什么?(生: 形声字 )
师:对,认识形声字,我们就可以通过字的形旁和声旁来理解字的意思、记住字的读音,希
望大家牢记这个识字的方法。
齐读第 5 段
多种方式读