文档介绍：学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》
Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。
【授课课题】
汉语拼音3 b p m f
【教学目标】
知识目标
1、学会声母b、p、m、f,能够读准音,认清形,并正确书写。
2、认识音节,学****两拼法”,能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
能力目标
培养学生书写的能力,能将拼音正确、美观地写在四线格内。
学****两拼音节的拼读方法,能拼读音节。
情感态度
积极地投入到学****之中。
【教学重点、难点】
1、读准声母b、p、m、f的音。
2、学****两拼音节的拼读方法,拼读带调音节。
教学准备:拼音卡片、四线三格小黑板、小黑板。
【教学安排】三课时
第一课时
1、学会b、p、m三个声母,读准音,认清形。
2、能在四线格内正确书写。
第二课时
1、学会f这个声母,读准音,认清形。
2、学****b、p、m、f与单韵母组成的音节,掌握正确的拼读方法。
第三课时
1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。
2、学****带调拼读音节。
【教学过程】
第一课时
复****导入
正确、熟练地认读6个单韵母及四声。
从这一节课开始,我们将来学****声母,首先学****四个,他们就藏在我们书上的图里
呢,你们能找出它们吗?
揭示课题,指导看情境图,学****语境歌。
1、爸爸带着一个小朋友去干什么呢?
——看大佛。对,这就是大佛的f,出示f。
2、他们看大佛要先爬一段什么呢?
——山坡。对,这就是山坡的p,出示p。
3、这个小朋友看到大佛很好奇,就想——用手去摸。这就是m。
4、这个时候旁边的大喇叭正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!这就是“广播”的b。
5、教学语境歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
教师领读,集体练读。
教学声母b
过渡:让我们一起先来学****第一个声母b。
1、发音
声母b与广播的“播”发音差不多。b不送气,声母发音又轻又短。
仔细观察老师发音时的口型变化,练****发音。
开火车读,注意纠正错误读音。
2、书写
师板演。b的家在哪里?(写在上格和中格)是由几笔写成的?(两笔,第一笔竖,后写一个向右的半圆)
生书空练****br/>指导学生在书上描红、仿影、临写。
我们怎样记住b的形。看书上的图。
顺口溜:帆板冲浪,b,b,b。
右下半圆,b,b,b。
教学声母p
1、发音
声母p与山坡的“坡”发音差不多。p要送气。
仔细观察老师发音时的口型变化,练****发音。用手放在嘴前,感受,b与p气流的不同。
p的发音又轻又短。
指名读声母p。
2、书写
师板演。p的家在哪里?(中格和下格)是由几笔写成的(两笔,竖,右边一个半圆)
区别:同样是两笔,一笔竖和一笔向右的半圆,p和b的区别在哪里?(b的半圆在下面,p的半圆在上面)
生书空练****br/>指导学生在书上描红、仿影、临写。
我们怎样记住p的形。看书上的图。
顺口溜:小猴推车,p,p,p。
右上半圆,p,p,p。
教学声母m
1、发音
同学们,保护大佛不能摸,谁能把摸的音读的又轻又短。指名读,集体读。
声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。
读m时,要将双唇闭拢,气