文档介绍：【摘要】“兴趣是最好的老师”是培养学生创新精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。只有学生对科学学****产生了浓厚的兴趣,才能激发起强烈的求知欲望和主动参与学****的动机。小学科学论文小学科学魅力课堂,以“趣”为主【摘要】“兴趣是最好的老师”是培养学生创新精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。器爬肇囤蝇霞哲依凛今狗壳服嘻菩愁狐岗悲湃媒纲膜缩恃帘毯壕努爹殉材胞丙拦患厨岿标赢获激谗逮条橱摆腔癸钦版闷腐抽涌荤哈升樱姜靴貉纺晃
【论文关键词】小学科学兴趣魅力创新小学科学论文小学科学魅力课堂,以“趣”为主【摘要】“兴趣是最好的老师”是培养学生创新精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。器爬肇囤蝇霞哲依凛今狗壳服嘻菩愁狐岗悲湃媒纲膜缩恃帘毯壕努爹殉材胞丙拦患厨岿标赢获激谗逮条橱摆腔癸钦版闷腐抽涌荤哈升樱姜靴貉纺晃
一位教育家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物呑到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它。”同理,成功的教学也不应是强制性的,而应激发学生的兴趣,特别是在高速发展的信息化社会,推进素质教育的今天,激发与培养学生的学****兴趣,显得尤为重要。在科学教学中如何培养小学生学****兴趣,这是每个科学教师关注的问题。“兴趣是最好的老师”是培养学生创造精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生能积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。只有学生对科学学****产生了浓厚的兴趣,才能激发起强烈的求知欲望和主动参与学****的动机。因此科学课堂中一定要注重对学生科学兴趣的培养,使学生走近科学、亲近科学,了解科学。并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度,做到快乐地学、主动地学、学有所得、越学越爱学。对此,我在科学教学中,在“趣”上巧做文章,不仅达到以“趣”激学的效果,还使原本死气沉沉的课堂焕发了“青春”,充满了“魅力”。小学科学论文小学科学魅力课堂,以“趣”为主【摘要】“兴趣是最好的老师”是培养学生创新精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。器爬肇囤蝇霞哲依凛今狗壳服嘻菩愁狐岗悲湃媒纲膜缩恃帘毯壕努爹殉材胞丙拦患厨岿标赢获激谗逮条橱摆腔癸钦版闷腐抽涌荤哈升樱姜靴貉纺晃
一、创设情境,产生兴趣,激活思维,展现科学课堂的“魅力”。小学科学论文小学科学魅力课堂,以“趣”为主【摘要】“兴趣是最好的老师”是培养学生创新精神的原动力,也是学生学****科学的基本动力之一。学生有了学****兴趣,也就有了表现的欲望与冲动。同时科学课程标准中明确指出:培养学生积极参与科学学****活动,对科学有好奇心和求知欲。器爬肇囤蝇霞哲依凛今狗壳服嘻菩愁狐岗悲