文档介绍：分数乘法应用题(三)
教学目标
。学会用两种方法来解答稍复杂的分数乘法应用题,提高学生分析解答应用题的能力。
,运用所学的知识解决实际问题。
教学重点
进一步理解分数应用题的数量关系,能熟练灵活地解答相应的应用题
教学难点
理解数量关系。
教学过程
一、复****旧知。
(1)用去总吨数的。把(      )看作单位“1”,用去总吨数的,还剩总吨数的(        )。
(2)计划加工一批零件,已经加工了。把(      )看作单位“1”,已经加工了,还剩(        )没有加工。
(1)修一条路,已经修好了全长的。
(2)打一份稿件,已经打了。
(3)一件毛衣的价格比原来下降。
二、学****新知。
例4、国家一级保护动物野生丹顶鹤,2001年全世界约有2000只,我国占其中的,其他国约有多少只?
。重点让学生明确谁是单位“1”,以及我国丹顶鹤与其他国家丹顶鹤在图中的表示。
。
。
解法(一)
把全世界的丹顶鹤的只数看作单位“1”,先求出我国的只数,剩下的就是其他国家的只数。
2000-2000×
=2000-500
=1500(只)
答:其他国家丹顶鹤有1500只。
解法(二)
把全世界的丹顶鹤只数看作单位“1”,先求出其他国家占总只数的几分之内,就可求出其他国家的只数。
2000×(1- )
=2000×
=1500(只)
答:其他国家丹顶鹤有1500只。
?有什么联系?
第一种解法用总只数减去我国的只数,