文档介绍：每当我走过老师的窗前说课稿
各位评委老师上午好!我是胡慧茹,我今天说课的题目是《每当我走
过老师的窗前》(板书:题目)。下面我将从教材、学情、教法等几
个方面进行分析。
首先我先从第一个方面教材分析进行阐述: 《每当我走过老师的
窗前》是义务教育教科书五年级第二学期的赞扬老师的歌曲, 歌曲的
结构分为两段体, 2/4 拍。歌曲优美深情,以学生的角度歌颂了老师
辛勤培育,无私奉献的精神,深切的表达了老师的尊敬与爱戴之情。
接下来第二方面我针对于五年级学生的学****情况进行分析: 五年
级学生随着年龄的增长, 见识的拓展,五年级的的自主意识不断增强,
特别是受流行音乐的影响, 已经不满足于课堂教学上的曲子, 他们渴
望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,本学期的重点是引导学生们
进入规范的音乐课教学,放慢课堂教学节奏,提高学生读谱能力,并
在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。
第三方面结合我自身专业上的优势和学生的阶段性特征在教学方
法上进行分析: 我运用了以下 5 个教学方法: 1、故事引入法, 2、现
场表演法, 3、层层设疑法, 4、联想比喻法, 5 活动法,力求把复杂
的内容简单化,让学生们轻松地掌握学科知识。
第四方面我针对于学生学****方式进行一个学****方法上面的分析:
从学生的学****兴趣出发, 我倡导实践、 参与、合作、交流的学****方式。
通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动,培养学生对音乐的兴趣,
以及对音乐艺术的想象和创造力。
第五方面我认为也是最重要的一个方面—教学过程的分析: 它是
衡量一个优秀教师的重要标准。 现在我着重的从这几个方面进行详细
的说明:
开始我先播放《每当我走过老师的窗前》的伴奏,让学生先熟
悉本节课学****的内容,熟悉歌曲的旋律。听完歌曲后,教师再次播放
歌曲伴奏并有感情朗诵:啊!每当想起您我敬爱的好老师,一阵阵暖
流心中激荡 ...... 让学生倾听过程中思考:关于赞扬老师的句子并写
下来互相交流(如:春蝉到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干)让学生内心
体会对老师的感情。其次老师和学生一起跟着音乐共同(声情并茂)
朗诵《每当我走过老师的窗前》,最后教师再次播放这首歌,让学生
感受歌曲的情绪。 在聆听的过程中我让学生认真思考: 歌曲的情绪是
怎样的?力度怎样?歌曲可分为几部分? (教师相机板书) 首先