文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
【教学目标 】
(一)知识与能力
1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
2. 积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。
3. 学****欣赏对联,重点积累赏析名联;尝试对对联。
(二)过程与方法
课前搜集整理,课内讨论交流,师生互动,合作探究,借鉴仿写,使学生有所积累。
(三)情感态度与价值观: 了解对联所承载的中华民族传统文化,培养学生的民族自豪感。
【教学重点 】掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
【教学难点 】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
【教学方法 】采用板块式教学法,以学生为主体,师生互动。联系以前学过的古诗文,温故
知新,引导学生掌握对联知识。
【教学准备 】指导学生进行课前预****和搜集活动, 积累一些对联故事和名联, 为课堂活动做
好准备;教师搜集资料,制作多媒体课件。
【课时安排 】一课时
【教学过程 】
一、故事激趣,导入新课 (亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的故事) 。
以郑板桥智识奇联的故事导入——上联: 二三四五 ,下联: 六七八九 ,横批: 南北 。
[ 缺“一”(衣)少“十” (食)没“东西” ]
二、板块一:掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)
1. 指导学生阅读课文,了解对联常识。 (学生回答后多媒体显示)
l 对联,也叫楹联、楹帖、对子等。
l 对联由上联和下联组成,要求对仗工整,平仄协调。
l 对仗的要求是字数相等,词性相同,结构相当。
l 对联讲究平仄,平仄相异,仄起平落。
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练****学生思考讨论发言
(1)上联:孙行者 下联:祖冲之(胡适之)
要求学生讨论,各抒己见,说出理由即可。
(2)上联:一代文章推《子夜》 下联:毕生心血似《春蚕》
(要求学生按照对联的基本要求回答,然后多媒体显示)
三、板块二:读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)
,了解对联分类以及欣赏对联与语文学****的关系。
对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等
,要求学生讨论说明来历和妙处,教师适当点拨。 (见课本)
。(多媒体显示教师与学生辑录的妙联, 以学生为主体, 师生互动, 奇联共欣赏。 )
(多媒体课件显示)
名胜联:
①翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤(岳阳楼・范仲淹)
②四面湖山归眼底 万家忧乐到心头(醉翁亭・欧阳修)
哀挽联:
①译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊 先生已经作古痛洒泪雨文坛从此感彷徨(鲁迅)
②千古奇冤莫须有 百战忠魂归去来(岳飞)
③恩泽曾为天下雨 来仪不愧古人风(周恩来・藏头联)
④此志得舒 为民舍予(老舍)
谐讽联:
①昔具盖世(该死)之德 今有罕见(***)之才(讽刺汪精卫)
②袁世凯 千古 中国人民万岁 (含义袁世凯对不住中国人民)
行业联:
①闻香下马 知味停车(饭店)
②由此登堂入室 任君平步青云(鞋店)
③虽为毫末技术 却是顶上功夫(理发店)
④春夏秋冬一岁川流不息 东南西北四方宾至如归(宾馆、旅社)
⑤常留桃李春风面 聊解蒹葭秋水思(照相馆)
集句联:
①劝君更尽一杯酒 与尔同销万古愁(酒店)
②君子之