文档介绍：一、教材分析和教材处理;
1、教材的地位和作用:
空气氧是初中化学重点内容之一,也是学生在学****化学知识的一个新课,它对以后学****化学知识和学****化学的兴趣,有着重要的影响。氧气的实验室制法是学生第一次接触到的化学知识,讲好这部分知识,对今后学****化学知识有着重要意义,对于学****化学基础知识的重要性质打下一个良好的基础。
1、教学目的
知识目的:掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。、催化作用的概念。理解分解反应的概念及应用。
能力目标:培养学生的观察能力、思维能力、语言表达、能力。通过阅读培养学生的自学能力、归纳总结问题能力.
德育目标:通过氧气的制法的性质,对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育。
情感目标:培养学生学****化学的激性,使学生乐学、好学、充分调动学生学****的积极性。
2、重点和难点
本节课的教学重点:氧气的实验室制法。
教学难点:对催化剂、催化作用的理解。
二、教学方法和手段
教学目标的达成,需要优选一定的教学方法,本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则。本节课采用了复****归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质。
教学手段:本节课设计投影机辅助教学,利用有利的条件使学生充满乐趣,并且把知识具体化、形象化,这样既体现本节课的教学重点,又突破教学难点。
二、教学程序
1、新课导入:
空气中按体积计算氧气占21%,工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源——空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢?如果不是(本文来自第一范文网保留此标记。)化学实验室里是怎么样把氧气制取出来的呢?又是怎么样收集的呢?设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境,激发学生学****的性趣。这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。
2、新课讲解:
为进一步调动学生学****的积极性和主动性,引导他们自我获取知识的能力。安排学生阅读课体第17页,氧气的工业制法。来培养他们的阅读能力及口头表达能力,通过阅读,培养学生的阅读归纳、概括、总结问题的能力。
通过实验***酸钾加热制取氧气的速度,说明制取氧气的速度慢,时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气,加热***酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变,说明了二氧化锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结回答。这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力。通过氧气制法的演示实验,使学生掌握了在今后的学****中我们便能灵活运用这一知识来制取一些气体,并运用这些知识在科学生产中的重要意义。向学生简单扼要的介绍氧气的应用,使学生知道一些氧气的化学知识,并运用知识解决实际问题,加深了对学生进行爱国主义建设家园的教育。
3、归纳总结:
学生是学****的主体,我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后,让学生自已来归纳总结本节课所学****的内容。
4、反馈练****br/>为了解教学目标是否达成,设计了一些富有启发性的****题。而且变化比较灵活,来激发学生的性趣,培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。
5、板书设计:
一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂。因此,本课我采用了知识网络式板书,使学生形成自已的知识体系,使学生掌握知识更加系统。
您正浏览的文章《化学说课稿《氧气的制法》》由第一范文网(,访问地址为:oan/chuzhonghuaxueshuokegao/:第二章第二节氧气的制法
教学目标:
学会氧气的实验室制法,增强实验的能力,复述催化剂定义和催化作用。
认清分解反应与化合反应的区别,提高判断和分析反应类型的能力。
认识事物是相对的。
教学重点:
实验室制取氧气的原理和操作方法。
教学难点:
催化剂,催化的作用。
教学用具;
铁架台、酒精灯、试管、试管夹、集气瓶、药匙、带胶塞的导管、水槽、火柴
***酸钾、二氧化锰、高锰酸钾
教学过程:
教师活动
学生活动
测评
分别写出电解水、***受热分解的表达式。
学生书写
引入
[提问]:实验室用电解水、加热***的方法制取氧气好不好?原因是什么?
[讲述]:今天我们学****一种既方便又无污染的制取氧气的方法。
[板书]:第二节:氧气的制法
:
学生思考、讨论
结论::消耗大量能源且反应较慢。
2.***:成本较高且生成的***有毒。
。
展示