文档介绍：如何上好(常态教学下)小学体育公开课
互动
课堂
实录
一、公开课
二、公开课的
评价标准
三、精心备课
设计教学
小学体育
四、上课
关键教师的教育智慧和教学艺术
了解学生年龄特点
正确认识
心态良好
一、正确认识公开课
1、定义
公开课泛指开放课堂,同事、同行、家长、领导或者专家进入课堂听课。有组织、有规模、有特别准备得课堂。它是教师自我展示、教学成果汇报、教法学法研究等活动的一个重要载体。
2、价值
公开课,是体育课中的“极品”,是常态体育课的提高和精华。公开里更是凝聚了个体的智慧,有时是群体智慧的结晶。体现了新课改理念,新的教学方法,创新意识和能力的展示,能有效提高教师自身专业素养和教育教学能力。同时对体育常态教学有着不可忽视的借鉴和启迪作用。
二、公开课的评价标准
符合新课改理念
内容符合学生年龄特点和实际需求
教学组织、教法、学法有效与多样
教学思路清晰、设计合理、环环相扣。
评价及时公平合理
有创新和亮点
教师的教学魅力和教育艺术。
较好的实现了教学目标。
公开课应该是一节高效的、扎实的、有意义的课
三、精心备课
1、教材(重点和难点)
2、教法、学法
3、学生
4、场地器材
5、教学流程
6、课的生成和预设
7、多种方案并存
三、教学设计
1、教学理念
2、教学目标
3、教学内容(核心精选重难点运动负荷)
4、教学方法
5、教学组织(趣、活、实)
6、教学过程(环环相扣、步骤清晰、注重细节)
7、安全
8、教学评价
9、教师自身魅力(语言、示范、教态亲和、服饰、热情和饱满的精神)
10、教学创新
上课是教师自身魅力和教学智慧和教育艺术
关键是教体现在四个字上
导
授
趣
会
最终实现教学目标的顺利完成
课后反思
师成长=经验+反思。
教学反思是教师成长的阶梯
是否有效地实现了教学目标
教师的组织教学教法是否得当
学生学是否有效
教学创新和亮点
技巧
小学《体育与健康》水平1(二年级)
前滚翻
全日制义务教育
三、学生分析
二年级学生活泼好动,注意力较分散,不易集中,理解记忆力也不够完全,其身体协调性和神经系统分化能力较差,体育常规意识不强,良好的站姿和走姿还未形成,走圆的意识不够,在日常的生活中体会空间定位、定向能力很少,更没有学习技巧的基础,使得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生在有限的时间内较快的掌握技巧动作,我精心安排,合理布局。
把本课分三课时进行:第一课是让学生学会前后滚动的方法,第二课是让学生能够会合作并创新游戏,本节课是第三课时为教学实践课。
返回
激发兴趣阶段
教师活动
1、组织学生集队
2、师生问好
3、宣布学习内容和要求
4、检查服装
5集中注意力练习
学生活动
1、教师整队后,学生能够了解本课的学习目标和要求
2、学生在教师引导下进行注意力练习