文档介绍：淮阴区职教中心基础文化课教案
课题序号
11-12
授课班级
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
第六讲音变发音与辨正训练(一)
使用教具
多媒体
教学目的
知识目标: 识记音变的定义及种类,
能力目标;能准确的读出上声的变调,“一”的变调,“不”的变调,形容词AA儿的变调,轻声的读法,儿化音的读法
教学方法
讲读法
教学重点、难点
重点:音变的定义及种类
难点:音变的辨正训练
更新、补
充、删节
内容
课外作业
教学后记
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
第六讲音变发音与辨正训练(一)
(一)内容导入:
音变的概念听起来比较陌生,但口语表达中却比比皆是。南方人受方言影响,其自然音变往往与普通话的音变不同,甚至完全相反。音变学****十分重要。为什么呢?
 
(二)讲授新课
:
顾名思义,音变就是语音在语流中的变化。朗读、说话时,连续发出的一连串音节(两个包括两个以上的音节)。音变是普通话表达纯熟地道的基本规律。它包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的变读。
 :
变调就是声调的变化现象。变调主要有上声的变调, “一”的变调,“不”的变调,形容词AA儿的变调
(一)上声的变调:
上声只有在单念或处在词语、句子末尾时读上声,其他情况都需变调。
(阴、阳、去、轻声)前读半上,调值由2114 211:
  例如:港湾抚摸喘气尾巴
,前一个上声的调值由2114 35,后一个不变:
例如:好好取暖
(二)“一”的变调:
“一”单念、表序数、处于词句末尾时,不变调。
1.“一”在去声前,调值由55 35:
例如:一半一道一律
2.“一”在非去声(阴、阳、上)前,调值由55 51:
例如:一般一齐一体
“一”夹在重叠动词之间时轻读,属于“次轻音”:
例如:听一听学一学写一写看一看
(三)“不”的变调:
1.“不”在去声前,调值有51 35:
例如:不必不但不错
2.“不”夹在动词或形容词之间以及动词和补语之间时轻读,属于“次轻音”: 例如:会不会拿不动赔不起
(四)形容词AA儿的变调:
单音节形容词重叠并加上“儿尾”,读作“儿化韵”时,重叠的第二个音节一般变为阴平调。 例如:好好儿早早儿慢慢儿饱饱儿
▲发音训练:
:
(一)什么是轻声:
轻声是语流音变中一种读音的弱化现象,是一种特殊的变调现象。普通话阴平声、阳平声、上声、去声这四个声调都可能变为轻声。轻声音节听起来既轻又短。如:妈妈豆腐桌子石头第二个音节都读轻声。
(二)轻声的读法:
轻声音节有两种读法,即有两种调值。
1. 短促的低降调31(在阴、阳、去声后):例如:包袱柴火部分
2.  短促的半高平调44(一般在上声后):例如:扁担打量本事
(三)轻声的作用:
轻声是北京话里一种突出的语音现象,对轻声的规范也比较复杂。虽然轻声在普通话语音里有时有辨别词义和区分词性的作用,如:
大意(疏忽,形)——大意(大概意思,名)地道(好、真,形)
——地道(地下通道,名)干事(职务,名)——干事(做事,动)
对头(冤家,名)——对头(正确,形)
但多数是读不读轻声,不会产生歧义。然而