文档介绍：小学英语教学中的愉悦教学
摘要:科技在进步,经济在发展,教育在改革,信息化和多元化的社会使人们越来越感觉到英语的重要性,,让英语课堂生活化,让学生在玩中学乐中学,要多鼓励学生勇于质疑,指导学生多思善问,多激发学生的学****热情,让小学英语课堂变得丰富多彩。
关键词:小学英语;生活化;游戏
中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)07-0122-01
这几年英语课也成了农村小学生的必修课了,可一提到英语课,还是很多学生会感到枯燥,无趣。如何改变这一现状成了我们首要解决的问题了。本人认为要让小学生爱上英语课就要进行愉悦教学。而且,愉悦教学也是现在素质教育的的重要体现。让学生在轻松愉快的境界中掌握英语知识,变厌学为乐学,变乐学为享受。在这几年的工作中我觉得可以从以下几个方面来落实英语愉悦教学。
在多年的工作实践中,我发现不少小学生的英语学****与生活实际脱轨。英语是英语,生活是生活,不能学以致用,不能把学到的知识与生活融合,这是英语学****的一个误区。其实英语也是一种语言,语言来源于生活,应该让它回归到生活中去。如教How old are you? I,m
……时,我这样设计:先复****一下一到十的读写法,然后我捧出一个事先准备好的生日蛋糕,说今天是某某同学的生日。生活中大家都知道过生日,蛋糕上是要插生日蜡烛的,对小孩来说一般是几岁插几根的,所以我相信这时同学们都会自然而然的想到他几岁了,该插几根呢?我就很自然的提出问题:"英语中的年龄应该怎么问呢?"来引起学生们的兴趣。How old are you? I,m……的教学水到渠成,学生在课堂上吃着蛋糕互问一下How old are you? 学生当然很愉悦的接受了这一句式。在操练时也有个别调皮的学生会来问老师:How old are you?这时我就神密的说It,s a ,为什么大家都说出了自己的年龄而我却说这是个秘密呢。由此我又引出了中西文化的差异,让学生接受一下英美文化的熏陶。我这种生活化的教学设计让学生自觉的投入到由质疑到享受的愉悦教学中,效果相当的不错。
愉悦的教学氛围应建立在融洽的师生关系上。融洽的师生关系可以树立起学生爱学英语的热情。所以,做为主导者我们要营造好民主、平等、自由、和谐的课堂氛围。我们要用和蔼的笑容,和善的眼神,亲切生动的语言来感染学生,让师生之间零距离,使学生如沐春风,不知不觉地亲近老师。以真心对待学生,以真情赢得学生的信赖,学生只有喜欢英语老师才能喜欢上英语,我的努力就是让学生在无拘无束的愉悦状态中学好英语,用好英语。
游戏教学的实质是把枯燥的学****内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达到教学目标。爱玩是小孩的天生,所以在游戏中完成教学任务是个不错的点子。平时在进行教学设计时我总是设计一些小游戏来丰富课堂,让学生快乐学****小学生有好玩、好奇、好胜的心理特点,教师在课堂上安排游戏时要新颖、有趣,游戏的形式要多变,才能充分调动学生的学****兴趣。在组织游戏时,教师还要注意面向全体学生。如果只有几个学生