文档介绍：人教版四年级语文上册——
15.《猫》第二课时教学设计
义井联校小河学校石风
教学目标:
1、朗读课文,了解猫的性格特点。
2、让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
3、感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对猫的喜爱之情,对生活的热爱。
教学重点: 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点: 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学关键: 通过阅读了解猫有哪些性格特点。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、联系实际,激趣导入。
师:我们班这么多学生,有的爱说爱笑,有的不善言谈;有的活泼开朗,有的沉默文静;有的胆大粗心,有的谨慎细心。人类各有各的性格特点,动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界,了解一下猫的性格,好吗?板书:猫
温故互查:
师:在学****课文前,老师先检查一下你们上一节课的学****情况。
学生完成练****自主完成,2人小组互查)
三、读课文,概括猫的性格特点
请同学们自读课文,边读边画出体现猫性格的词语。
交流关键词语,教师适时板书:老实贪玩尽职温柔可亲冷漠勇猛胆小
四、精读课文,深入体会猫的性格特点。
(一)用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段,思考:哪些事情说明了猫具有上述性格特点。
(二)小组交流讨论。
(三)全班交流,适时出现下列句子感悟猫的性格。(幻灯片出现句子)
,它也不肯回来。
(1)换一种说法,理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤,它也不肯回来。
(2)试说都有谁会呼唤它,会怎样呼唤它,猫的表现怎么样?
(这说明老舍爷爷已经不仅仅把它当成一个小动物,而是看作了家里的一个成员,由此可见,他是多么喜爱这只猫呀。}
(3)用“任凭……也……”句式说句子。
,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(1)学生解释“屏息凝视”(屏住呼吸,聚精会神地看)出示猫的图片
(2)让学生模仿猫的表情。
(3)这个词写出了猫工作时的什么态度。(认真、尽职)
(4)一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可,说明了什么?(决心和耐心)
,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它若是不高兴啊,谁说多少好话,它也一声不出。
哪句话更能表现猫的冷漠?哪个词起了突出的作用?
(四)归纳总结猫的性格,体会写作方法。
1、师:同学们你们看一只猫身上有这么多种性格,难怪老舍先生评价猫的性格时说:“猫的性格实在有些古怪。”(出示并齐读这句话)解释古怪这个词语。为什么说猫的性格很古怪呢?“怪”在哪里?(教师边指示七个性格词语边发问,学生发言)
2、总结:你们说得真好,猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;高兴时温柔可亲;不高兴时又非常冷漠;既胆大又胆小,它的性格这么矛盾,只能称它(师生齐说)古怪了。(板书:古怪)
3、体会总分的写作方法。
“猫的性格实在有些古怪”这句话在文中什么位置?(开头)开篇写出了猫的性格很古怪,下面分别写出了它古怪的各个方面,这在写作上是一种什么写法?板书(总分)
作者通过许多小事告诉我们猫的一些具体性格特点,这在写