文档介绍：中国古代史篇
1.“元谋人”会利用自然火进行熟食。“北京人”已会制造石器。
。
“夏历”是我国最早的历法,以正月为岁首的记历分法。一直流传到现代。
,建立了编制的礼乐制度和建立的完备的宗法制度。
5.“春秋五霸”是指:先后取得霸主地位的齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
6.“战国七雄”是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
。它的主要内容是:废井田,开阡陌,承认土地私有;奖励军功,建立县制;重农抑商。
《史记·秦始皇本纪》,相关人物是秦二世和赵高。
,统一度量衡、货币和文字,是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
、吴广起义举起了中国历史上第一次大规模的农民起义旗帜。最后以失败告终。
,汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”主张,加强了中央集权。
,打败袁绍,史称“官渡之战”。这一战役为曹操统一北方奠定了基础。
“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”写的是赤壁之战,相关人物有周瑜和诸葛亮。
:曹氏家族的魏国,刘备的蜀国和孙权的吴国。
,废除魏晋以来的九品中正制。
,被誉为“贞观之治”。
,唐朝进入全盛期,史称“开元盛世”。
“安史之乱”使农业生产受到极大破坏,唐朝由强盛转向衰落。
,使唐朝统治名存实亡的是黄巢农民起义。
,陈桥兵变,黄袍加身,建立宋朝,史称北宋。
,加强专制主义中央集权的统治。
,李自成率领清军入关,攻占北京,清世祖顺治帝定都北京,清朝逐步统一全国。
。元朝的统一,结束了中国历史上自五代以来分裂割据和南北长期对峙的局面。元朝也是我国疆域最辽阔的朝代,民族众多。
24明朝的郑和先后七次航海,到过亚非30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸地区。
,强化了君主专制制度。清朝雍正设置了军机处,标志着君主专制制度达到顶峰。
职业理念篇
1.“终身教育”这一术语最早由法国的保罗•朗格朗系统提出。
,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中指出,应该把教师工作视为一种专门化职业,教师是从事教育教学工作的专业人员。
,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。
、基础性、发展性、全面性和未来性的特点。
。素质教育是实现人的全面发展的重要途径。素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。
,主要表现为教师在教育教学中扮演的角色包括知识传授者、示范者、管理者、朋友等。
。世界上第一所师资训练学校是由拉萨儿创设的。
8.“以人为本”的学生观在教学中的运用:以学生的全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。
、关注情境和关注学生三个阶段的是福勒和布朗。
“教师中心论”的代表人物。这种观点强调教师在教育中的权威作用,认为教师应成为教学活动的中心,成为教学过程的主宰,学生的学****围绕教师的教育教学任务来进行。
,英国***教育家耶克斯利出版了《终身教育》,是世界上第一本终身教育专著。
。,并提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。
:具体经验一观察分析—抽象的重新概括一积极的验证。
、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段。
15.“十年树木,百年树人”这句话体现了教师培养人才不是“一朝一夕”能够完成的,而是一个长期性的过程,反映了教师劳动的长期性。
:精通该学科的基本知识和基本技能;了解该学科领域的思维方式和方法论;了解该学科的新发展;了解与该学科相关的知识。
、入职培训、在职培训、自我教育都是教师专业发展的途径。
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19.“教学有法,教无定法”这句话是说教师进行教育有方法可循,但是并没有固定的方法,因此,教师必须依据不同的