文档介绍：《假如没有灰尘》教学设计
河南省濮阳市经济技术开发区濮上路第一小学胡利敏
教学目标
。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
,并学****运用。
,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
学情分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学****了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学****了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,有了一些应用说明表达的基础。
教学重难点
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学****说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学准备:媒体资源
教学方法:利用课件激发学生学****兴趣
教学课时:1课时
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1、同学们,灰尘!你喜欢吗?
老师想起一句诗,时时勤拂拭,勿使染尘埃。请大家读两遍,谈谈对这句诗的理解。(学生可能会说出灰尘的害处。)
2、是啊!这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染疾病,所以人人都讨厌它。假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学****这篇课文。(板书:假如没有灰尘)
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文,要求做到读得正确、流利。出示生字生词,引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。指名回答。
人无法睁眼
天始终蔚蓝
地湿漉漉的
生物无法生存
大自然变单调
2、指名读课文,检查读书情况。
3、师:我们的生活会是什么情形呢?你们的想法有几条得到了印证?
4、小组活动:
谈谈自己的想法,有哪些想法是符合实际的?
三、精读课文,体会表达方法
1:根据刚才读的句子,请同学们想想灰尘有什么作用?快速默读课文。
2:交流,讨论
(1)使光线柔和。
(2)使天空颜色渐变
(3)使大自然气象万千
3:看来我们的生活还真离不开灰尘。可是,这么细小的灰尘,怎么能使阳光变得柔和,使天空改变颜色,又让我们看到晚霞朝晖,闲云迷雾呢?相信通过读书,你一定能找到答案。请同学们再读课文,在文中找找有关的句子,想想他们的特点。
(1)吸收并散射光线。(2)具有吸收性能。
4:灰尘除了上述这些特点外,课文还写了什么样的特点呢?(颗粒小)
5:通过学****我们对灰尘的特点和作用有了,假如没有灰尘我们将面对怎样的情形呢?(出示课件)
四、明白道理,拓展思维
,你悟出了什么道理?
灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
,具有两面性,举例说明。如电视,网络,游戏……
五、总结升华
是呀,我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用,小小的灰尘有危害人们的一面,也有造福万物的一面。你能举出生活中具有双面性的事物吗?课下与同学交流。
看来任何事物都有利有弊呀,我们只有正确认识,才能趋利避害,造福人类,造福自己。
板书: