文档介绍：新课改与政治课教学
摘要:根据新课程的要求,探索激发学生学****的兴趣,培养其思维能力,提高课堂质量,在教学中充分发挥学生的主动性和积极性,让他们在轻松愉快中既学到了知识又学会了怎样做人。
关键词:兴趣;学****主动;质量
中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)35-207-01
教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。培养浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学****求知,这样学生们收效大。因此我们可以这样说,兴趣是求知的前提,是学****的巨大源动力,在政治课教学中起着非常重要的作用。如果学生对政治学****产生兴趣,那么他就会积极主动地学****反之,则启而不发,学而不进,很难达到预期的效果,因此,激发兴趣,对提高政治课教学质量尤其重要。
一、巧设导语,引发学生兴趣
好的开头是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共呜,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去,这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。如,我在讲"人生的宝贵财富--道德高尚、心理健康"时,让同学们主动讲述自己最尊敬的人是谁(讲自己身边的人),为什么会尊敬他们,并让他们分小组讨论,这样使他们人人兴奋起来,个个处于积极思维状态,当同学们讨论到一定时候,教师集中大家的意见,指出:他们之所以受到尊敬,是因为具有高尚的道德和健康的心理。我再因势利导,讲解新课,提高了课堂质量。
二、巧妙设疑,培养思维
"学起于思,思起于疑",学、思、疑是密切相关,辨证统一的。设疑是调动学生学****兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心,能够激发学生的求知欲,培养学生的兴趣。为了设疑,教师可以根据教材内容的不同,联系生活,设置一些精巧别致的小问题,做到层层深入,环环相扣,引导学生讨论,在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力,使学生的知识、能力及思想得到升华和发展外,师生间可以互相诘难答题、互相启发补充,形成师生间双向的智慧交流,迸发出创造的火花,从而形成教学相长的氛围。比如,我在讲"维护社会管理秩序"时,根据我校的具体位置,提出了以下现象,让学生们分成小组讨论:我校外面的电话亭不时有小孩乱报警,让公安机关出动警车;路灯有时被打烂;路边的花园经常被践踏,这些现象给我们的生活及社会管理带来什么影响,这些行为属于什么行为,该怎么处罚,依据是什么?同学们在讨论中表现得非常活跃,甚至还向老师提出了许多新问题,还提出了建设性意见,最后,通过这些发生在身边的事例让学生明白了,社会管理秩序,需要法律来维护,法律规范了管理者和被管理者的行为,妨害社会管理秩序的行为一定要受到法律的制裁,情节严重的依《刑法》处罚,情节轻微的尚未触犯刑律的,依《治安管理处罚条例》来处罚。通过师生的共同学****教师和学生都增强了
法律意识,从而规范了自己的行为,让学生在今后的学****中自觉守法,起到了良好的实际效果。
三、建立平等和谐的师生关系,是教学成功的关键
教育是心灵的艺术,应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低,常依赖于对教师的情感。由此可见,高