文档介绍：2永久的悔
一、教案背景:
:初中学科:语文
:2
:
①学生初读课文了解课文大意。
②自学生字词,读准字音,理解词语意思。
③从书本或网上搜集有关季羡林及他母亲的相关信息。
二、教学课题:
引导学生体会父母、长辈对自己的爱,使其懂得审视自己的行为,珍惜亲情
探寻与父母、长辈相处的最佳方式。
,并掌握它们的意思。
,培养学生分析问题的能力。
。
三、教材分析:
这是又一篇反映亲情题材的散文,与《背影》在选材、结构、语言、主题等方面有诸多相似点,文章通过回忆过去的家庭生活,表达对母亲深切的思念,表达因无法报答母亲养育之恩而悔恨不已的心情。该文可补充加强学生对亲情的体会和理解,进一步明确孝心无价。
教学重点:
。
,珍爱生活中的真善美,使学生珍惜现在,珍惜未来。
教学难点:
,却感人至深,教学应突破对学生情感
教育不能用说教的方式,可引导学生自己明白体会。
四、教学方法:
,没有任何渲染,没有什么表示强烈抒情的字眼。但正是这些极平常的日常絮语,却蕴含着至爱深情。教学时结合练****题引导学生体会。
,然而贯穿始终、时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”,全文就是以此为中心展开的。可以采用朗读教法,边读边理清文章的线索。
五、教学过程
一、创设情境,读课文
教师引入,激发学****兴趣:
:
同学们,你们了解当代语言学家季羡林吗?他因母亲去世而引发自己内心的愧疚和自责,甚至“一度曾想到***,追随母亲于地下”,而他自己“在她身边只待到六岁”,“现在回忆起来,连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓
”。到底是一种什么样的情感困扰在季先生的心里呢?他悔什么?为什么悔?悔的表现是什么?请从他的《永久的悔》中去找答案。
真正读懂了季羡林《永久的悔》一文,就基本上得到了答案,看谁能最快得到这个答案。
,然后交流答案。
二、探究发现,议课文
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够呛(qiàng) 模糊(mó) 轮廓(kuò) 耕耘(gēng yún) 简陋(lòu) 无缘(yuán) 唾手可得(tuò) 孤苦伶仃(língdīng) 立锥之地(zhuī) 懵懵懂懂(měng) 俯拾皆是(fǔ) 白面馍镆(mó) 寄人篱下(lí)
2.①作者“永久的悔”是什么?②作者为什么“悔”?③悔的具体表现是什么?④这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情?④“你在家里是怎样和父母、长辈相处的?你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱?请谈谈你这方面的一些感受。”与学生共同进行探究,求取真理。
答案:板书:
①作者“永久的悔”是不该离乡,不该离开母亲。
②作者悔的原因是母亲受尽了苦难。
③悔的具体表现是:年幼时不懂事,没有想到如何孝敬母亲;年轻时经济不能独立,虽空有雄心壮志,却无法实现孝敬母亲的愿望;没有等到自己大学毕业,母亲永远地走了,自己永远不能尽孝了。每想至此,就会心肝俱裂,眼泪眼眶。
④这个悔即包含了作者对生身