文档介绍：班主任要有平常心
【摘要】平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态,爱心是一切教育的基础,责任心是工作取得成功的保障。而平常心影响着班主任的心理状态,是决定教育成效的重要因素。
【关键词】班主任平常心学生观价值观
有一位教育家这样说:“没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神,不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。”他认为,成功的班主任,应该对生活自信、执著和勤于实践,具有理想人格,固守自己做人准则;应该热爱学生,精于教学,勤于工作,教书育人;应该重视每一位学生的需要,善于给每一位学生提供一个展现自我的舞台,积极让每一位学生走向成功;应该具有奉献精神、社会责任感和人文关怀;应该热爱班级,不断追求办班理念,具有出色组织和管理能力;应该爱读书,会学习,肯反思,与时俱进永不落伍;应该善于沟通,有和谐人际关系,能很好协调处理与学生、同事、领导、家长和其它人员的关系......这些话让我的心灵产生极大的震撼,我也从多年的班主任工作中总结出:要做一名优秀的班主任还必须要有一颗平常心。
一、班主任要有平常心
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础,责任心是工作取得成功的保障。然而,有很多极具爱心和责任心的班主任,工作却不如人意,甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就会提出过高过严的要求;就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的心理状态,是决定教育成效的重要因素。因此,为了把工作做好,班主任应该拥有一颗平常心。
二、正确的学生观有助于平常心的产生
学生是客观存在的独立的个体,具有其自身的特点和发展规律,即个性。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看,而不是任人摆布的物品零件;意味着忽视差异性、多样性,把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的;意味着学生不会完全以老师的意志为转移。所以,班主任应该放弃“我乃万能者”和“我可以独裁”的观念,这两种观念都使班主任无法产生平常心态。
纷繁复杂的社会犹如一口大染缸,身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的,尽管他本身也存在一定的问题,但他们也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有问题的学生,多一些宽容,少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大惊小怪,应该从各方面找一找责任。
学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生有好的发展前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和约束控制结合起来,有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这一点。看到发展,就有希望;充满希望,就会耐心细致地去工作。用一颗平常心去关注学生的变化。
学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生。既看到优点,又不忽略缺点;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。“人无完人,金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待