文档介绍：研学旅行教学设计
第一节课魅力校园游
一、活动目标
,认识校园的美,培养关注身边、关注家园,树立爱校、爱家的意识。
,培养学生初步的问题意识、协作意识和表达能力。
,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。
二、活动准备
学生准备:记录表、相机手机等查询记录资料的设备
教师准备:多媒体课件
三、活动过程
第一课时
(一)导入:
同学们,“千里之行始于足下”,每天陪伴你的校园你是否深入了解过呢?每座建筑的名字从何而来?每座雕塑有何寓意?校园里有哪些树木与花草……古人说“十步之内,必有芳草”,每天身处校园,你注意到她的美了吗?
生自由说:
引导学生明确校园景色的构成分为物质环境和人文环境两大类,物质环境又可以分为建筑、道路、广场、标识牌、宣传栏、花园、草坪等等;人文环境主要包括师生的教学活动、多彩的学生活动、独具特色的学校活动或课程等,让学生有据可依。
(二)研学准备
在经过讨论之后,小组内确定研学方向,并制定完善的研学计划,小组长做好分工。
(三)研学开始
1. 有小组长带领组员按照计划到目的地进行研学;
2. 研学中,组长组织队伍纪律,进行采访和调查,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。
3. 交流、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、拍摄资料,填写研学表格。
4. 研学完毕,返回教室。
(四)总结与完善
同学们,大家按照计划进行了研学之旅,带着满满的收获回到教室,现在请同学们小组合作完善你们的研学内容,填好“校园景点调查表”,并试着完成校园景点分布图。
第二课时
(一)导入
同学们,上一节课到我们一起进行了我们的“魅力校园之旅”,大家对我们的校园是不是有了更进一步的认识呢?谁来与大家分享一下呢?
生自由说
(二)小组合作,完善景点分布图
上节课大家认真的完成了我们的调查,现在请大家在小组内交流一下自己完成的校园景点分布图,探讨一下,那条游览路线能更好的的展示你眼中的“魅力校园”呢?
教师随机指导,小组长做好分工。
(三)展示成果
展示方式提示:可以让学生借助景点分布图当小导游介绍校园,可以让学生依据校园景点分布图用PPT或照片展示学校景点,也可以让学生说说自己了解到的学校的雕塑的寓意或者建筑物、道路的名字的意思等,只要学生能够完整表达自己的发现,说出自己真实的体会,教师都应该给予学生积极地评价与引导。
(四)自我反思与完善
同学们说的、做的让我们对自己的校园有了更深一层的了解,通过对比,你发现自己还有哪些不足,或者哪位同学的发现启发了你,那就赶紧拿起笔,再次完善你的研学笔记吧。完成后再次与同学交流,听听大家的意见。
学生完善自己的研学笔记。
(五)拓展延伸
一节课只有四十分钟,但我们要学的内容一两节课可完不成,这需要你持之以恒的去研究、去发现,读万卷书,还需行万里路,我们的研学之旅才刚刚起步,你还想研究些什么?想去哪里研学?让我们课下积雪我们的研学之旅吧。
第二节公园或社区游学
活动目标
、关注社会出发,树立热爱自然、爱护环境的意识。
、关注社会的活动中,培养学生初步的问题意识和质疑能力。
,能初步养成敢于探索,大胆实践的精神。
活动重点、难点
游学方式:综合访问,实地调查
活动准备
学生准备:随身携带的物品、研学路线图、研学资料袋、记录表
教师准备:多媒体课件
活动过程
第一课时
(一)游学准备
在老师带领下集合队伍,携带必需品准备出发;
(二)游学开始
1. 到达研学点,进行分组分工,各小组带任务开始研学;
2. 研学中,组长组织队伍纪律,小导游进行解说介绍,记录员及时记录,其他成员观察、补充发现。
3. 交流、讨论自己的发现和见解,制作知识资料卡、植物标本,填写研学表格。
4. 研学完毕,返回研学点。
(三)游学小结
1. 教师带领返回学校,小组整理研学资料
2. 形成研学成果(植物标本、研学报告、研学收获、研学后公园或社区的平面图等)。
第二课时
谈话导入,引入课题
同学们,上一节课到公园或社区游学了,你有哪些收获?和大家分享一下吧!
自主探究,整理成果
1. 学生小组合作,整理研学的活动成果,包括调查表、考察记录、心得体会等。
2. 教师巡回指导,指导学生注意成果展示形式的多样性,指导学生做好分工。
小组合作,展示成果
1. “我是公园(社区)小导游”。
各小组以导游的身份向大家展示自己的研学成果
2. 教师指导学生交流收获和体会,学会对活动进行反思。
多元评价,拓展延伸
1. 教师引导学生进行多元评价,激发学生进一步研学的兴趣。
2. 拓展延伸。
通过你们善