文档介绍：用兴趣之石开启写作之门
[摘要]
新课标明确指出,学生要“对写话有兴趣”,要“乐于书面表达,增强****作的自信心”,要“愿意将自己的****作读给人听,与他人分享****作的快乐”。兴趣是作文最重要的内驱力,我国老一辈语文教育家,对于激发学生的写作兴趣和动机,有过大量精彩的论述,主张对学生作文的内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西,这样,学生当然会乐于写。
[关键词]
写作;激发兴趣;生活体验
作文教学是语文教学中的重难点,作文教学是令教师十分棘手头痛的课题,也是学生最不愿意完成的功课。笔者认为,小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言的能力,作文时经常是下笔无话可写,或者是茶壶煮饺子――有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇****作,也可能是内容空洞、条理不清,或者是词不达意,前言不搭后语,让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学?笔者谈谈自己的见解。
一、学会观察生活
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语),现实生活是作文的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。这就告诉我们在指导学生进行写作时,“思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位,忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神。
(一)善于观察,捕捉生活中的美
教师要带领我们的学生走入广阔的生活,以拓展思维领域。法国雕塑家罗丹曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现。观察本身就是一种“沉默”的思维。学生作文又以他们已有的生活经历、情感体验及一定的****作水平为前提。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活”。由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,作文就有东西可写,写出的文章就有特色,具有文采,也显生动、有形。也就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。那么,怎样指导学生观察呢?
,捕捉典型材料
学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
,丰富写作素材
心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
,养成观察****惯
观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,