文档介绍：小数4班第二期简报
制作人:赵芳
2014-8-14
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教学基本信息题目《圆的认识》
学科数学年级六年级
教材内容
本课的教学设计注重从学生已有的生活经验和知识背景出发,结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验,促使学生逐步归纳内化,上升到数学层面来认识圆,体会到圆的本质特征。
1. 教材分析
圆是一种常见的平面图形,在我们的日常生活中有着广泛的应用。它是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了知识面,而且从空间观念上来说,也进入了新的领域。因此,通过对圆的认识,不仅能提高解决问题的能力,而且也为学习圆的周长、面积、圆柱和圆锥的学习打下良好的基础。
2. 学情分析
六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累,但空间观念比较薄弱,动手操作能力较低,学生学差距较大,小组合作意识不强。以前学面图形,而圆则是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。
3. 教学目标(含重、难点)
教学目标
1、使学生认识圆,掌握圆的特征及在同一圆内直径与半径的关系;会用工具画圆。
2、培养学生空间观念及观察、分析、综合、概括的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣。
重点:掌握圆各部分的名称及圆的特征。
难点:圆的画法的掌握
4. 教学过程
一创设情境、提出问题
二自主探索、合作交流、解决问题
三回归生活、实践运用
第三个环节是画圆,我没有先交给学生画圆的方法,而是让学生自己试着画出几个大小不同的圆。又是让学生在试着动手画的过程中自己去感悟画圆的方法,也是学生在画出不同大小的圆的过程中感受圆心决定圆的位置、直径决定圆的大小的道理。
最后通过练习使学生进一步巩固所学的知识,并让学生感受数学知识与生活的密切联系,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
总之,这节课就是以学生的动手操作为主题,让学生通过亲身探索去发现知识。
(完)
点评:此篇教学成果展示内容完整,格式正确,并且教学反思充分,希望其他老师学提高小学数学课堂效率发布者: 宋雯
一、数学课堂为什么要记听课笔记
“好记忆不及烂笔头”,学生记听课笔记对课后巩固、阶段复,有利于学生更加集中注意力听课,养成良好的听课录,还有利于培养学生的协调能力,为以后中学阶段的学习打下基础,乃至为终身学生培养良好的学
1、记录内容
听课笔记记什么,教师可作适当的引导,但绝对不能作机械统一的要求。每个学生可根据各自己的学录些什么内容,记录多少内容。教师在检查学生听课笔记时,不应以记录内容的多少为评价依据,而应检查学生在记录的过程中作了哪些有益的思考。要鼓励学生记出各自的风格:有的同学擅长画图,可多作些图解记录;有的同学语言功底浑厚,可多作些语言概括;有的同学抽象能力强,可多运用符号语言……使听课笔记也能展示学生个性,发挥学生优势,发展学生潜能。
2、记录时间
记听课笔记应以不影响听课为前提。要循序渐进地培养学生注意力分配的能力,训练学生边听课边记录的能力。教师既要适当留给学生做记录的时间,又要把握好课堂教学的节奏,协调好记录与思维训练的关系。
3、听课笔记记什么
(1)记教师的重点板书
一般说来,教师对每一课的重点内容都会作适当地板书,学生可把这部分内容记录下来,这样有利于把握每一堂课的教学重点与难点,听课笔记还可以作为课后巩固、阶段复下教师的板书不太难操作,但对教师的板书提出了比较高的要求。一是要求教师能更加准确地抓住教学的重点、难点,提高板书的针对性;二是要求教师板书做到美观整齐,因为在很大程度上教师板书的质量直接影响着学生记听课笔记的质量,起到示范引领作用;三是要求教师板书做到简洁精炼,否则教师会把很多时间花在板书上,学生把很多精力花费在记听课笔记上。
(2)记学生各自的难点、疑点、易错点
对于每一堂课,都有其重点与难点,这些可以在教师板书或讲解中有所体现,但是,对于每一个学生个体而言,其难点不一定与教师的预设相同,全班学生的难点也许并不一致,因此,教师要引导学生根据各自的学下自己认为的重点,特别是自己的学习难点,教师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。教师还要引导学生记下一时不能理解且又不便在