文档介绍：合作学****的组建与评价
摘要:在课堂小组合作学****中,学生能否保持兴趣、***和旺盛的求知欲很大程度上取决于小组的组建方式及教师对学生合作学****的评价方式。注重合作学****小组的有效搭配及搭配类型的多样化,并在授课过程中组织了恰到好处、形式多样的评价方式,为学生的合作学****注入了动力,提高了教学效率。
关键词:小组;组建;评价
随着新课程改革的不断推进,我校推出了“自主互动、赏评结合”的新的课堂教学模式,由此合作学****也逐渐走进了我们的课堂。那么,如何构建合理的自主互动课堂合作小组,如何评价课堂小组合作学****的实效性呢?下面谈一些看法。
一、自主互动课堂合作小组的组建
自主互动课堂合作小组组建方式的不同直接影响到小组合作学****的效果。其分组应遵循三个原则:
(一)合作学****小组的组建要从学生的学情出发,符合学生的实际水平和学****需求
教师要综合学生的学****基础、能力、特长、性别等因素,把学生编成小组。分组时体现“互补互助、协调和谐”的原则。
(二)合作学****小组的组建要有利于调动学生合作的积极性和主动性,促进学生良好的合作品质和合作****惯的形成
小组长,作为“代言人”能获得伙伴们的信任,心中自然充满自豪感和使命感,必然会努力做得好些。另外,因小组长的不断变动,每个学生都有机会成为小组“代言人”,也就使每个人都有机会获得一种成就感。
(三)合作学****小组的组建,要根据学****的内容,不同的内容可以有不同的分组方式
二、自主互动课堂合作小组的评价
(一)评价的内容与标准
新课标提示我们在对学生讨论的结果进行评价的同时,还要对学生在小组合作学****过程中的参与度、合作交流意识、行为****惯等进行评价。
、基本技能的获得情况的评价
这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。可以通过对学生作业的分析、课堂板演、回答问题的情况进行评价。适当的时候可以进行一些小测试,以检验本阶段学生基础知识、基本技能的掌握情况。本阶段的评价以教师对学生的评价为主。
(二)评价的方式
同伴的坦诚评价是学生发展的“润滑剂”。研究表明:同伴的互相影响作用是巨大的。在教学中,我注重发挥同伴的榜样作用、同伴的激励作用、同伴的帮助作用,促进学生个体的认知发展。具体又可以分组内互评和组际互评两种形式。
学生的自我评价是学生自我完善的“催化剂”