文档介绍：课程实施方案
2016--2017学年度
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2016--2017学年度课程实施方案
一、指导思想
认真开展课程实施研究,有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生的生存与发展。是培养学生能力与素养的需要,有利于张扬学生个性,培养学生创新精神和实践能力。是发挥教师自主权和创作性的需要。为教师提供发挥创造性的空间。教师在课程开发的实践中,能不断提高自身的专业水平。
二、工作目标
1、在确保国家课程开齐,开足课时,不延长学生在校时间,不加大学生作业量的前提下,探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合,形成具有我校特色的课程模式。
2、实施课程的优化组合,照顾学生的个别差异,满足学生多样化的需要。全面提高学生素质,促进每个学生全面、协调、可持续发展。使学生学会做人,学会学****学会生存,学会合作,从而提高了我校的教育教学质量。
3、促进教师专业能力的持续发展,教师学会学****学会反思,学会创新,学会实践。
三、学校现状分析
我校是一所位于农村的小学。现有5个教学班,52名学生,教职工13名,专任教师10名,其中本科学历4名,专科学历6名,中级职称教师3名,我们实施课程,做到既符合国家的开设要求,又能形成独特的校园文化,着眼于学生品德与人格的完善,重点培养创新精神和实践能力,使学生具有团结协作的精神和面向世界的胸怀。做到挖掘潜能、夯实基础、张扬个性、协同创新,全面实施素质教育水平,增强学校的综合办学水平。
四、课程实施安排
1、应开设的课程
根据《义务教育课程设置比例》和《河北省义务教育课程设置方案》的要求,结合我校实际,逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。
国家课程按国家有关规定开设,尤其是保证综合实践课的课时及教师。地方课程是国家课程的补充,二者优化组合是必要的。保证心理健康课的课时及教师的配备。校本课程:《写好汉字终身受用》作为必修课与语文课优化组合。
2、课程实施
学校教导处制定课堂教学实施计划,任课教师施教。认真做好备课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程应结合本学科特点,有机进行思想道德教育,环保、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。
3、课程评价
(1)体现评价目标的多元化。(2)评价主体的互动性。(3)评价内容的多样性。(4)评价过程的动态性。
我校正在进行以“感受成功,体验快乐”为主题的特色作业及特色评价模式的探索,由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四部分组成。学期期末,利用班级展示台及学校展牌展出学生的阶段成果。这样才真实记录了学生的成长足迹,为学生的快乐成长和健康发展铺就一条宽广的道路。
促进教师专业发展是我们评价的出发点和归宿,因此,我校将改革教师评价的模式对教师实行多元、过程、激励性的评价。为了突出课堂教学评价的准确性、全面性和发展性,我们总结出了优化课堂教学的
“三个转变”,既由重传授向重发展转变;由重结果向重过程转变;由重居高临下向平等融洽转变。通过领导评、家长评、教师互评和生评师等方式对教师的工作进行过程性记录,存入教师个人成长档案,并与教师的评优奖励和考核挂钩,以促进教师专业素质全面发展。
我校根据教师特长、学校资源、学生兴趣、学校的需要开发出切合学