天上的街市 教案及反思.doc

文档介绍：天上的街市教案及反思
学****目标:
1、能用自己的话描述诗中想象的世界;
2、根据背景,能在理解诗歌语句的基础上说出作者所要表达的思想情感。
学****过程:
1、初始目标,直接导入。
2、介绍作者郭沫若
3、有感情的诵读
指导:你能读准每一个字音么?你认为读每一句诗时应怎么断句?那个字或者此应当特别强调(重音)?全诗应用何种语调读最好?
4、再次诵读全诗,边读边想象诗中的情景。
然后用自己的话描述诗中想象的世界,可做合理性的补充和发挥,可以有自己的理解和个性添入进去。
然后说说表达了作者什么样的情感?
5、作者运用了“联想”“想象”的写作手法,你能从文中找到具体的例子读读吗?
6、这首诗本出于想象,而作者却斩钉截铁的用了四个“定然”一个“定”加以肯定,为什么呢?
答案:表明作者坚信这样的理想世界是存在的,对美好未来充满了信心。
(课堂上这个环节学生回答的很干脆,似乎是答案就在眼前了一般)
作业:根据文中所学****的想象和联想的手法,做研讨与练****第二大题。
反思:
这节课我认为比较好的地方是我让学生用自己的话描述诗中的情景,学生说到了“天上有了繁华的街市,还有牛郎织女可以自由自在的来往,在街市里游玩。”
在这个时候,我导入了本诗的背景知识:
“1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是这一时期,1921年10月24日,作者写下了------ 《天上的街市》。”
我这样问:“同学们,现在请你们再来说说作者是想通过街市的繁华,牛郎织女的自由抒发自己什么样的情感?
这个时候,学生很自然的就谈到了街市的繁华说明希望生活富足,牛郎织女的“闲游”“骑着牛儿来往”抒