爱莲说 课件.ppt

文档介绍：爱莲说
定向自学
答疑解惑
合作交流
总结提升
巩固练习
一、谈谈作者及背景
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周敦颐:
道州营道(现在湖南省道县)人,字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。著有《太极图说》《通书》等。
二、谈谈“说”
一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。
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诵读“莲韵”
一、听范读
要求:1、听准字音和节奏,标记在书上。
2、体会朗读的感情。
二、自由朗读
要求:1、读准字音。
2、注意把握朗读节奏。
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译读“莲韵”
一、对照注释自由译读课文,疏通文意不懂的词语和语句圈点出来,彼此交流讨论
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水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
译读“莲韵”
示例:菊,花之隐逸者也。
译为:菊花是花中的隐士。
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一、文言句式积累
判断句
句式:……,……也;
……者,……也;
……,……者也
……者也。
……也。
译为:……是……
译读“莲韵”
③用于主语和谓语之间,取消句子的独立性。
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二、文言虚词积累
之:
(1)代词,例如:学而时习之。
(2)动词,去。例如:送孟浩然之广陵。
(3)助词。
①译为“的”,例如:于厅室之东北角。
②只起调节音节的作用,也无实义。
例如:卒之为众人。
品读“莲韵”
一、合作探究
1、周敦颐为什么如此爱莲?
2、品析第一段中描写莲花的语句,概括一下它具有君子的哪些美德?
3、本文是写莲花的,可是作者却在文中不惜笔墨的写了菊花和牡丹,以及喜爱这两种花的人,这样写有何用意?
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1、周敦颐为什么如此爱莲?
二、答疑解惑
品读“莲韵”
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(1)莲花高洁美丽;
(2)莲有君子的美德。
品读“莲韵”
二、答疑解惑
2、品析第一段中描写莲花的语句,概括一下它具有君子的哪些美德?
濯清涟而不妖
谦逊质朴
出淤泥而不染
不与世俗同流合污
中通外直
正直,心胸坦荡
不蔓不枝
不攀附权贵、阿谀逢迎
香远益清
君子美名远扬
可远观而不可亵玩焉
自尊自重
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