文档介绍：你知道这是什么鼓吗?
腰鼓
你知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
字词识记
(l)忘情:不能节制自己的感情。 (2)闪射:闪耀,放出(光芒) (3)亢奋(kàng ):极度兴奋。 (4)晦暗(huì) :昏暗,不明显。 (5)羁绊(jī):缠住了不能脱身,束缚。 (6)烧灼(zhuó):烧、烫,使受伤。 (7)奔突:横冲直撞;奔驰。 (8)辐射(fú):从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 (9)淋漓(lín lí):①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。
自读课文,体会语速、语调的变化
明确:
1-4段:语速较慢,语调沉稳、有力。
5—27段:语速较快,语调高昂激越。
28—30段:语速较舒缓,语调轻柔。
重点语段诵读指导
第七自然段:
本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不可扼止的生命力。因此,“发狠了、忘情了,没命了”三个短句要读得简洁有力;“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、动力十足;最后“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”,要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美之情。
重点语段诵读指导
第十八自然段:
本段描写打鼓后生打鼓时的身姿,赞颂了通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅礴的生命力,因此,“搏击着”这之前的三个修饰语“有的”“疾速的”“大起大落的”要重读,以体现后生舞姿的力度;“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”要读得步步紧逼,层层递进,以体现强大生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强盛”“居然”“奇伟磅礴”等词要重读,体现人的生命力的强大。
根据朗读指导,说出作者按什么顺序来构思文章。主体部分分几层?
归纳:课文按表演前、表演中、表演后分三部分。
第一部分写表演前的情况。从背景、人物、神情、腰鼓四方面写,为下文写腰鼓表演蓄势。
第二部分写表演的过程。分为四层:
第一层写安塞腰鼓的舞姿及给人的联想。
第二层写安塞腰鼓的响声给人的感受。
第三层写安塞腰鼓给人心灵的搏击。
第四层概括安塞腰鼓给人激荡的生命和磅礴的力量。
第三部分写演后余音。
想一想:
作者是怎样把安塞腰鼓的美感用文字呈现的?
大量的运用排比、比喻和反复的修辞,语句多用短句,使语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈。(学习本文排比的修辞)
一、排比句式
1、从形式上看:
1)句内排比,如:
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳关立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
2)句与句的排比,如:
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。