文档介绍：初三英语总复****建议
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清华大学英语教授50年研究成果
初三英语总复****建议
初三中考前的复****备考主要分三个阶段。
●第一轮复****纵向复****这一阶段复****主要是复****教材的基础知识,其目的是唤起学生对几册书的内容的记忆。由于新学期开学后,还有初三下半学期的新课要上。据了解,各个学校大概要在6周前后才能进入总复****阶段,因此这段时间,教师应该本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,扎扎实实搞好基础知识的复****在复****旧知识时,建议采取分册复****法,即将初中已学过的几册教材的主要内容一一进行复****这是对课文基础知识的复****阶段。是针对学生对已学基础知识的复****以课本为主。因时间过久,特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘,这就要求老师带着学生按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过相关练****培养学生的运用英语知识的能力。在复****过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复****效果。应做到如下几点:(一)根据复****内容,布置适量的难度适中的课堂练****和课后练****二)循环自我检测考试,即每
复****完一模块或几个模块后,进行测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学****积极性和自觉性。(三)阶段性测试。可分单元或分册、分类。这一阶段主要是对初二和初三英语基础知识的复****对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练,并预测某个知识点可能是中考的考点。另外,在第一阶段复****中,老师们还应注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合,引导学生体验运用语言解决实际问题的过程。也就是说通过整合帮助学生对所复****的内容进行梳理、归纳,总结出规律,使其系统化,便于记忆,促进运用。如:1)复****词汇时,要求学生必须先将教材中要求掌握的词汇按词性归类记忆,名词要分清可数与不可数、动词要分清及物与不及物、延续非延续等,正确拼写名词的复数、动词的规则不规则变化、形容词、副词的比较级和最高级等。同时复****简单的构词法,掌握常用词的转化方式,例如,动词—名词,名词——形容词,形容词——副词,等等。2)语法是语言规律的系统总结,老师们应该力争使知识由点到线,由线到面,做到“把握整体,循序渐进”。所谓把握整体,就是在复****时整体把握各册教材中相关的内容。例如:复****到cost(花费)这个词时,我们要让学生想到:(1)其过去式、过去分词与原形一样,均为
cost;(2)过去式、过去分词与原形一样的还有hit、cut、let等;(3)cost的主语必须是物;(4)同义词及结构:
①It takes sb some time to do sth.
②spend…in/on ….
③pay…for等
这样做,就可以使知识条理化、系统化。
3) 日常交际用语方面,每堂课应穿插几分钟的日常会话如问路,打电话,购物,看病,问候,介绍,感谢,求助,请求,邀请,祝贺,谈论天气、日期、时间、建议等话题,穿插进行。这样课堂教学既不枯燥,又能提高效率,也能增加课堂的生机活力。
●第二轮复****横向复****是知识系统化阶段。是对考点进行专项训练复****阶段。要求突出重点,提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求老师们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调的部分,应视为复****重点,特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧。这一阶段复****直接关系到中考的效果。针对学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等问题,要求教师在这一阶段复****过程中要防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲——练结合。既要教学生解题技巧,又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。(如:做“选择填空”时,就要采用排除法或筛选法等,做“
补全对话”时,就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定,做“词形变换”时,就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子意思的理解),同时又要针对历年中考题型及考点进行强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。这一阶段的复****主要是专项复****从近年来的天津中考题型来看,考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是30分,因此在复****的过程中有必要进行适量的听力强化练****不能光顾着对语言的归纳总结而忽视听的能力的训练。这一点上建议要利用平时课上的时间进行训练。再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从综合填空、完形填空、阅读理解(增加到三篇)都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意具备综合运用能力。因此这几类题型很有