文档介绍：《坐井观天》教学设计
涌泉完小施晓莹
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析:
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹、坐井观天”,“一叶障目、不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊!
设计理念:
成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标:
知识与技能:
1、认识3个生字,会写8个字。
2、能够正确、流利地朗读课文;会分角色有感情地朗读对话。
过程与方法:
图文结合,教师引导,发挥想象,理解寓意。
情感态度价值观:
充分发挥想象,初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重点:
1、认识3个生字,会写8个字。
2、懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教学难点:
1、懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
2、教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
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、小鸟的头饰及图片
教学流程:
一、课前热课:
同学们,老师今天给你们带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。
二、认定目标:
1、认识3个生字,会写8个字。
2、能够正确、流利地朗读课文;会分角色有感情地朗读对话。
2、懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
三、尝试达标:
1、小黑板出示词语
坐井观天口渴回答相信抬头小鸟
无边无际说大话弄错井沿看见青蛙
2、理解词义:
(1)“无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?
(2)词语搭配:无边无际的( 天空)( 大海)( 沙漠)( 宇宙)( 太空)
3、说句子:任选其中一个词语说句子。4个
4、小结:大家能够学以至用,老师真佩服你们!
5、词语会认了,你们能把词语带进课文,自己试着读一读吗?注意:把生字读正确。
四、导学达标:
1、初读课文,了解大意。
2、想一想:
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事? { 贴小鸟、青蛙图片}
争论什么?(天的大小)
3、学习课文,理解内容。
(1)、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底) 板画,井,把青蛙移到井里
(2)、小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿
指图理解:井沿:就是井边。
4、过渡:它们俩碰到一起是怎么